湖北省教育厅人文社会科学研究项目(13q044)
- 作品数：6 被引量：8H指数：2
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- “理解的历史性”与相对主义——论伽达默尔“历史性的解释学”对相对主义的超越被引量：3
- 2015年
- 贝蒂与赫施立足于主客二分的认识论模式,认为伽达默尔因强调理解的历史性而陷入了相对主义困境。伽达默尔则立足于生存论存在论的解释学模式,描述了作为人类生存方式的理解现象得以可能的条件。解释学意义上的"事情本身"制约着理解与解释的限度,使"不同的理解"不等于任意的理解;解释学真理超出了科学方法论的控制范围,使解释者在视域融合中,倾听文本所传达的内容和真理。正是这两方面确保了伽达默尔"历史性的解释学"非但没有陷入相对主义,而且一直走在克服乃至超越相对主义和客观主义的路上。
- 李永刚
- 关键词：伽达默尔赫施
- 论维柯历史主义解释学
- 2013年
- 在笛卡尔主义占据主流的时代,维柯革命性地提出了"真理就是创造"的命题,将人类的创造性或可理解性作为真理的标准,由此展开了对人类自身历史的认识。维柯认识人类历史的独创性方法就是历史主义解释学,即在事物所处的具体历史处境之中来理解与解释事物本身,其具体应用就是对荷马的重新发现。由此,维柯为精神科学研究确立了基本范式,即历史主义与解释学的融合与统一。但也应认识到,维柯的历史主义解释学是不彻底的,仍带有笛卡尔主义的残余。
- 李永刚
- 关键词：维柯古今之争
- 互联网对高校在校大学生思想学习影响的调查研究
- 2016年
- 互联网是连接网络的网络,是目前世界上最大的计算机网络。互联网在人们的生活、学习和工作中无孔不入,几乎成为了人们日常工作和学习的必经途径。特别是对于高校大学生而言,作为时代发展的重要推动者,积极促进互联网与高校大学生学习的整合,能够最大化地提升高校教育质量和效能,增进对于人才的培养。本文将重点来围绕互联网对于高校大学生思想学习的影响进行有效分析,并对如何充分将互联网植入大学生思想学习生活提供有效的思路和建议,从而来推动高校素质教育改革。
- 刘琼
- 关键词：互联网高校大学生
- 浅谈高校青年教师思想道德建设被引量：4
- 2017年
- 高校教师是高等院校教学工作的主要承担者,也是决定学生是否成才的重要条件,高校的发展离不开教师队伍的培养。青年教师作为高校教师队伍中的新兴力量,是实现高校教师队伍稳定和进步的关键。在具体的教学过程中,要关注高校青年教师的思想道德建设中存在的问题,加强对教师的道德培养,有力推动高校教育与教学的不断改革和发展。
- 刘琼
- 关键词：高校青年教师思想道德
- “历史性”与“第二等级的历史主义”——海德格尔生存论—存在论的历史哲学被引量：1
- 2014年
- 海德格尔在此在生存的基础上探寻历史,把历史现象提升为"历史性",其因奠基于存在论意义上的时间性而具有生存论———存在论的意义。本真的历史性是"命运—遗业—天命"的统一体,非本真的历史性则是对其生存论源头的"遗忘"。历史学因奠基于历史性而成为此在在世的存在方式。由于此在的生存本身是时间性、历史性的,海德格尔的历史性思想就是一种历史主义,但它因奠基于生存论—存在论基础之上而提升为一种新型的历史主义,即"第二等级的历史主义"。由此形成了一种以"历史性"和"第二等级的历史主义"为标志的生存论—存在论的思辨历史哲学。
- 李永刚
- 关键词：历史性时间性
