云南省教育厅科学研究基金(06Y161G)
- 作品数：6 被引量：30H指数：4
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- 整合式教学策略的应用及效果分析
- 2007年
- 以“主题学习单元”模块内容为例设计整合式教学单元，并从实施教学、观察学生变化、收集评价资料、分析教学效果以及总结等环节，分析了整合式教学策略在培养学生的信息技术与课程整合能力方面所取得的应用效果。
- 张杰杨在宝
- “教学系统设计”网络课程的交互设计探索被引量：6
- 2010年
- 本文在分析交互设计的理论基础之上,结合"教学系统设计"课程本身的特点和学习者特征,设计了6种交互方式:交互界面、导航交互、内容交互、测试交互、评价交互和协作交互,以增强学生的学习兴趣,维持学习动机,实现教学交互,进而提高学习效果和质量。
- 杨在宝张杰
- 关键词：网络课程教学系统设计交互设计
- 整合式教学策略的理论初探被引量：7
- 2007年
- 从师范生信息技术与课程整合能力现状出发，参考成功的教学经验，在教与学理论的指导下，提出信息技术与课程整合能力的培养策略：“释义、示范、探究、实践、反思”，并将其命名为整合式教学策略，并从整合式策略的涵义、理论基础及其教学功能几个方面介绍了该策略的可行性。
- 杨在宝张杰
- 关键词：师范生信息技术课程整合
- 整合式策略的教学活动设计初探被引量：4
- 2009年
- 在讨论整合式策略教学活动中，教师、学生、媒体、内容间关系的基础上，以图表形式展现了各教学环节中的师生活动，并从5个教学环节和教学评价角度分析整合式策略教学活动设计的6条原则。
- 杨在宝张杰杨亚河
- 关键词：整合式师生关系教学活动教学评价
- 师范生信息技术与课程整合能力的现状调研被引量：5
- 2007年
- 教师是信息技术与课程整合的实施者,师范生作为未来的教师,他们的总体素质影响并决定着未来教育的发展,培养师范生的信息化教学能力,是一个至关重要的问题,当然有效的培养策略源自对师范生现有的信息技术与课程整合能力的了解与掌握,本文将对师范生信息技术与课程整合能力进行深入调查研究,为设计有效的培养策略提供现实依据。
- 张杰杨在宝
- 关键词：师范生信息技术与课程整合信息技术技能教学能力
- 网络课程资源建设的四维模型与原则探析被引量：8
- 2011年
- 网络课程资源不仅是传统教育资源的补充,更是新技术环境下教育教学改革的关键。文章在网络课程建设实践的基础上,对网络课程资源的进行了深入细致的分析研究,提出了网络课程资源建设的四维模型、原则,以及注意问题。希望通过对网络课程资源的不断探索,能培养出思维活跃、好奇心强、兴趣浓厚,有创新精神的新型学习者。
- 张杰杨在宝肖斓楠高丽金
- 关键词：网络课程
