江苏省教育厅哲学社会科学基金(09SJ880066)
- 作品数：5 被引量：65H指数：4
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- 一般自我效能感和心理健康对护生评判性思维的预测作用被引量：12
- 2012年
- 目的探讨大专护生一般自我效能感和心理健康对评判性思维的预测作用。方法采用评判性思维量表、SCL-90症状自评量表和一般自我效能感量表对524名大专护生进行调查分析。结果大专护生评判性思维总分为(283.93±34.26)分,其中47.33%的护生评判性思维未达到正性水平,强评判性思维者仅占0.38%;除躯体化和敌对两个因子外,大专护生SCL-90各因子得分均高于国内成人常模(P<0.01)。评判性思维总分与一般自我效能感呈正相关(P<0.01),与SCL-90总均分呈负相关(P<0.01)。回归分析显示:一般自我效能感可正向预测评判性思维,而焦虑和阳性症状可负向预测评判性思维,三者共解释总变量的32.4%。结论一般自我效能感和心理健康对大专护生的评判性思维具有良好的预测效果,培养良好的自我效能感和心理状况,是提高评判性思维的有效途径。
- 朱芬芬吴丽荣李稚琳
- 关键词：护理评判性思维心理健康自我效能
- 临床实习前护生心理状况干预对策
- 2011年
- 为了使护生以良好的心理状态进入实习医院，尽快适应临床护理工作，更好地提高实习的效果和质量，笔者根据临床实习前护生的心理状况提出了相关的应对措施。
- 宗胜蓝朱芬芬
- 关键词：临床护理工作心理状况实习前干预对策护生快适应
- 应对方式在护生一般自我效能感与评判性思维间的中介效应被引量：4
- 2012年
- 目的:探讨大专护生应对方式在一般自我效能感和评判性思维间的中介效应,尝试以新视角为提高护生评判性思维能力提供理论依据。方法:采用一般自我效能感量表、评判性思维量表和简易应对方式量表对435名大专护生进行调查。结果:大专护生评判性思维总分(283.01±34.54)分,其中47.36%的护生评判性思维未达到正性水平,强评判性思维者仅占0.46%;大专护生一般自我效能感和应对方式均可直接正向预测其评判性思维;一般自我效能感还以应对方式为中介变量间接正向预测评判性思维。结论:自我效能感和应对方式对大专护生的评判性思维具有良好的预测效果,培养良好的自我效能感和积极的应对方式是提高评判性思维能力的有效途径。
- 朱芬芬蔡小红闻彩芬濮丽萍
- 关键词：一般自我效能感评判性思维中介效应
- 护生自我效能感培养的研究进展被引量：18
- 2011年
- 自我效能感是指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念,由美国学者Bandura1977年提出,博得了众多护理教育研究者的重视.国外学者的质性研究[1]表明,护士自我效能感的培养是他们临床决策能力和应对突发事件的一个关键因素.
- 朱芬芬蔡小红闻彩芬濮丽萍
- 关键词：自我效能感临床决策能力护生应对突发事件美国学者国外学者
- 护理大专生应对方式和心理健康对其评判性思维的影响被引量：32
- 2012年
- 目的探讨护理大专生评判性思维与心理健康、应对方式的关系。方法采用评判性思维量表、SCL-90症状自评量表和简易应对方式量表,对632名护理大专生进行调查。结果护理大专生评判性思维总分为(284.44±35.5)分,其中<280分有299名(47.31%),280～349分有330名(52.22%),≥350分仅有3名(0.47%);除躯体化和敌对2个因子外,护理大专生SCL-90各因子得分均高于国内成人常模(P<0.01)。评判性思维总分与积极应对方式呈正相关(P<0.01),与消极应时方式呈负相关(P<0.01);评判性思维总分与SCL-90总均分呈负相关(P<0.01)。回归分析显示,阳性症状、应对方式和焦虑是评判性思维良好的预测因子。结论护理大专生的应对方式和心理健康对其评判性思维具有良好的预测效果,积极的应时方式和良好的心理状况有利于提高评判性思维水平。
- 朱芬芬蔡小红闻彩芬濮丽萍
- 关键词：评判性思维
