教育部人文社会科学研究专项任务项目(09JDSZ2007)
- 作品数：8 被引量：67H指数：4
- 相关作者：李忠军魏义梅韩丽颖金昕高地更多>>
- 相关机构：东北师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 高校辅导员职业特性分析被引量：10
- 2010年
- 高校辅导员职业特性是高校辅导员主体论研究的基本问题。科学把握高校辅导员职业特性,有利于深化高校辅导员主体论研究,廓清高校辅导员职业化专业化建设的认识基础。高校辅导员的本质是高校辅导员职业特性分析的前提。马克思主义社会分工理论是高校辅导员职业特性分析的理论根基,职业社会学和专业特征模型理论为高校辅导员职业特性分析提供了社会性视角和主体性视角。社会价值、人本价值和职业价值是高校辅导员职业特性分析的价值依据。高校辅导员职业特性分析应坚持社会性原则、发展性原则和主体性原则。
- 李忠军
- 关键词：高校辅导员
- 高校辅导员骨干的学位提升研究被引量：1
- 2010年
- 本文针对高校辅导员骨干的学位提升进行系统性的理论研究与分析,把握辅导员专业学位培养的内涵、定位,探索构建系统性辅导员硕士、博士的专门培养模式,为辅导员骨干学位提升提供借鉴。
- 李忠军
- 关键词：辅导员
- 关于高校辅导员本质的几点探讨被引量：20
- 2010年
- 对高校辅导员本质的科学认知是建构辅导员主体论理论体系的基本起点和认识前提。笔者以马克思主义本质观为指导,围绕高校辅导员本质的存在性、多维性、层次性、发展性等基本问题做了初步探讨:在存在性上,高校辅导员有自身质的规定性,其本质是客观存在的;在多维性上,辅导员本质是由其内部主要矛盾与次要矛盾共同作用而形成的,需要从多维视角对其审视;在层次性上,辅导员本质可分为界本质、类本质、种本质、亚种本质与个体本质等基本层级;在发展性上,辅导员本质中与生俱来的政治本质并没有改变,其育人本质随时代发展而不断强化。
- 李忠军
- 关键词：高校辅导员
- 高校辅导员职业信念形成机制论析被引量：4
- 2010年
- 高校辅导员职业信念是一个多元的、多层次的系统,其形成机制是由多个环节组成的互相作用的关系。随着社会的快速发展,作为高校辅导员需要具备坚定的职业信念,以应对时代的挑战。笔者深入分析了高校辅导员职业信念的系统结构与形成机制,为适应社会与高等教育的发展,具有重要的理论意义和现实意义。
- 高地
- 关键词：高校辅导员职业信念
- 新时期高校辅导员职业活动的运行机理探究被引量：5
- 2010年
- 高校辅导员是日常思想政治教育的主力军,其职业活动的运行过程直接关系思想政治教育的实际效果。本研究通过深入分析高校辅导员职业活动运行机理的基本内涵,科学把握职业运行系统的基本构成,集中探讨职业运行过程的接收反馈机理、集散整合机理、转化创新机理、参与互动机理和横纵联动机理,为进一步加强和改进辅导员工作提供理论借鉴。
- 韩丽颖
- 关键词：高校辅导员系统结构
- 论高校辅导员角色自我觉知被引量：25
- 2010年
- 高校辅导员对于培养国家社会主义事业建设者以及维护高校乃至社会的稳定都起着重要的作用。辅导员角色自我觉知对于激发辅导员的角色认同感、责任感、使命感,唤醒辅导员自主自为自律,具有极为重要的价值与意义。本研究从辅导员视角出发,依据社会学的角色理论、当代反思观等,深入探讨辅导员角色自我觉知的内涵、形成过程及其实现途径,以促进辅导员实现角色自我觉知,向着更高的职业境界自觉、能动、可持续地发展。
- 魏义梅
- 关键词：高校辅导员角色自我觉知
- 浅论高校辅导员的审美自觉被引量：4
- 2010年
- 从辅导员主体论的视野看,高校辅导员的审美自觉实质上是一种超越社会功利,实现自我全面发展的人格品质和理想状态。深入把握揭示高校辅导员审美自觉的基本内涵和形成规律,系统解读辅导员审美自觉所具有政治美向人本美、自我中心向非自我中心、欣赏美向创造美转化的内在特征,以期实现对于当前高校辅导员审美人格形象的全新塑造,实现合规律性与合目的性的内在统一。
- 金昕
- 关键词：高校辅导员审美自觉
- 高校辅导员的主体性素质与形成机制被引量：3
- 2011年
- 高校辅导员的主体性素质是高校辅导员成为教育管理工作主体的前提条件,主要是针对当前对于辅导员素质理解和培养的工具性而提出的。其表现为内容和结构相统一的复杂系统,是在外在规定和辅导员自身内部发展的互动中形成发展的。
- 王宝鑫
- 关键词：高校辅导员主体性素质
