全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DYA010412)
- 作品数：4 被引量：36H指数：4
- 相关作者：陈丽李爽更多>>
- 相关机构：北京师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 中国远程教育关键专业角色能力需求和现状调查研究被引量：4
- 2009年
- 本研究建立在全国教育科学"十五"规划教育部重点课题"远程教育方向专业人才能力结构研究和主干课程的开发"已有研究基础上,是其系列成果之一。研究根据角色抽样选取来自我国19个省和直辖市从事远程教育实践工作的254名从业人员,从一线从业人员的角度对我国五类远程教育关键专业角色的能力需求和现状进行调查。研究发现:虽然五个角色的能力需求会根据其职能需求不同而有所差异,但是远程教学和学习的基本知识对五个角色都很重要;当前我国相关从业人员能力水平并没有达到实践要求,需要培训。本研究还采用因素分析方法对远程教师角色特殊能力的能力结构进行了探索性研究,初步定义出远程教师特殊能力的三个能力因子。笔者期望本次基于从业人员观点所定义的关键角色能力需求、现状和能力因子为我国有关专业培训和课程开发提供参考。
- 李爽陈丽
- 关键词：远程教育关键角色
- 中国远程教育关键专业角色的工作分析研究被引量：15
- 2008年
- 论文介绍了2005年开展的对我国远程教育关键专业角色及其职能的实证研究。研究基于2004年陈丽和李爽定义的中国远程教育专业能力模型成果展开,邀请来自中央广播电视大学、人民大学网络教育学院、北京邮电大学网络教育学院、北京大学医学部网络教育学院、北京师范大学的14位实践专家,采用DACUM方法,对能力模型中的决策者、管理者、教学设计者、主讲教师、辅导教师和研究者六个关键角色进行了角色职能、任务、能力和发展趋势的研究,最终构建出上述六个角色的工作分析图。该研究是我国首次采用工作分析方法对远程教育专业人员职责、任务和能力的实践需求的深入考察,笔者希望本次研究能够丰富关于远程教育专业角色的研究,研究成果能够为相关机构远程教育实践的人力资源管理以及有关专业课程和培训的开发提供参考。
- 李爽陈丽
- 关键词：远程教育专业角色DACUM
- 远程教育专业人才培养的实践和研究综述被引量：14
- 2007年
- 在本文中,笔者采用"远程教育""专业人才培养""专业能力""课程开发""distance education""stafftrain""professional development""curriculum development""competency"等关键词对1995年-2004年期间,ProQuest等三家国内外论文库、10家国内外专业期刊和Google进行了全面的文献检索,并采用间接文献检索的方式追查相关专业文献。笔者在对人才培养历史梳理的基础上,按照如下四个线索对相关文献进行了归纳和分析:专业人才培养层次、形式、目标、模式和方法,并对远程教育专业人才培养实践与研究的特点、现状和问题进行总结,基于此,提出未来实践和研究的建议。该研究是专题研究的重要基础工作,为明确远程教育专业课程定位、定义课程培养目标、分析课程内容来源和选择课程开发方法提供了文献研究依据。
- 李爽陈丽
- 关键词：远程教育
- 远程教育专业能力研究综述被引量：7
- 2008年
- 该篇论文是对远程教育专业能力研究的文献研究报告。研究者采用"能力""能力模型""远程教育""competency""competencymodel""distance education"等关键词对1995-2004年的ProQuest等三家国内外论文库、国内外10家专业期刊和Google进行了全面的文献检索。基于文献研究,论文对能力和能力模型的概念、远程教育专业角色、特定角色能力和能力模型研究现状、基于能力的专业课程开发进行综述。论文指出能力研究是远程教育专业课程建设的重要依据,分析了已有能力研究对于专业课程开发的借鉴意义,并提出结合宏观和微观两个层次的工作分析进行基于能力的课程开发思路。笔者希望论文能够对开展基于能力的远程教育专业课程建设和开发提供成果和方法依据,也为未来的专业能力研究和远程教育专业人才队伍建设提供方向。
- 李爽陈丽
- 关键词：远程教育
