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教育部人文社会科学研究基金(07JC880015)

作品数：6 被引量：20H指数：3
相关作者：程红艳周晨苏慧唐娟马晓强更多>>
相关机构：华中师范大学辽宁师范大学南京师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金全国教育科学“十一五”规划教育部青年专项课题武汉市社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学政治法律经济管理哲学宗教更多>>

文献类型

  • 5篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇政治法律

主题

  • 2篇中产阶级
  • 2篇社会阶层
  • 2篇社会阶层分化
  • 2篇教育
  • 2篇教育均衡
  • 2篇教育均衡发展
  • 2篇阶层
  • 2篇阶层分化
  • 2篇阶级
  • 1篇新课程理念
  • 1篇义务
  • 1篇义务教育
  • 1篇择校
  • 1篇社会分化
  • 1篇慢班
  • 1篇免费
  • 1篇免费政策
  • 1篇课程
  • 1篇课程改革
  • 1篇课程理念

机构

  • 4篇华中师范大学
  • 1篇南京师范大学
  • 1篇辽宁师范大学

作者

  • 4篇程红艳
  • 1篇马晓强
  • 1篇蔡敏
  • 1篇唐娟
  • 1篇张国栋
  • 1篇苏慧
  • 1篇周晨

传媒

  • 2篇中小学管理
  • 1篇教育与经济
  • 1篇上海教育科研
  • 1篇基础教育

年份

  • 5篇2009
共 6 条 记 录，以下是 1-5
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排序方式：
对初中分班的态度调查与替代策略探讨被引量：2
2009年
在校内分快慢班虽然已经是一种违法行为，但依然在许多学校或明或暗地存在，多数家长、教师、校长和一部分学生依然倾向于支持学校分快慢班。研究证实，分快慢班教学并不能很好地提升学生的学业成绩，反而对学生心理发育带来负面影响。建议缩小校际差距，在常态编班的情况下进行有效的分组分层教学和合作教学。
程红艳
关键词：分班社会分化
家校互动方式与社会阶层分化的多角度分析被引量：7
2009年
依据学校中学生家长所来源的占主导的社会阶层,学校可以被相应地分为中产阶级子弟学校、市民学校和贫民学校。从家长对学校的态度、教师对家长的看法两个角度发现,中产阶级子弟学校在家校互动上更有可能建设良好的伙伴关系;贫民学校在家校互动上表现出更多冲突与相互指责。前者拥有更多的社会资本,而后者社会资本相对匮乏。
程红艳苏慧周晨唐娟马晓强
关键词：家校互动社会阶层中产阶级
新课程理念下的课堂环境评价被引量：3
2009年
创设有利于学生全面发展的课堂环境，是基础教育课程改革的一项重要任务。有效开展课堂环境评价能够检验课程改革的成效，明确课堂环境的影响因素，协助教师调整教学翱咯。其评价内容应包括学生凝聚力、教师支持、学生参与、任务导向、独立探究、学生合作、教育公平、差异教学和物理环境等方面。评价可以通过直接课堂观察、学生感受和教师个人反思等途径来完成。
蔡敏张国栋
关键词：课程改革
择校、家长教育观与社会阶层分化被引量：1
2009年
本研究选取中部省会城市A市中心城区W区为个案，通过问卷调查和访谈多种调查方法揭示出初中的教学质量和社会声誉之别背后所体现的社会阶层之分化。依据学校中学生家长所来源的、占主导的社会阶层，学校可以被相应地划分为中产阶级子弟学校、市民学校和贫民学校，不同类别学校家长表现出不同的教育观。家长是否择校的背后是经济资本、社会资本和文化资本的综合权衡与考量，以经济资本为主要基础、以文化资本和社会资本为辅助因素而形成的阶层习性在很大程度上影响了家长的择校行为。
程红艳
关键词：择校教育均衡发展中产阶级
义务教育免费政策和基础教育均衡发展被引量：7
2009年
义务教育从收费政策到免费政策体现了社会的巨大进步,对于基础教育意义重大,是推进基础教育均衡发展的必要前提。但由于教育经费投入不足、教育观念等制约,一定时间内义务教育免费政策下城乡差距和校际差距将会继续扩大。只有推进义务教育免费政策从初期保障水平到中级和高级阶段的发展,建立和完善全国范围内的义务教育质量保障体系,才可能真正促进基础教育均衡发展。
程红艳
关键词：义务教育免费教育均衡发展
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