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北京市科技新星计划(2008B60)

作品数:4 被引量:11H指数:2
相关作者:江青松庞倩马艳艳冯琳吴荻更多>>
相关机构:首都医科大学附属北京口腔医院北京大学口腔医院深圳市人民医院更多>>
发文基金:北京市科技新星计划国家自然科学基金北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养项目更多>>
相关领域:医药卫生文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 3篇医药卫生
  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇学习记忆
  • 1篇学习记忆能力
  • 1篇牙缺失
  • 1篇氧化锆
  • 1篇医患
  • 1篇医患沟通
  • 1篇医学生
  • 1篇人口老龄化
  • 1篇水迷宫
  • 1篇小鼠
  • 1篇磨牙
  • 1篇磨牙缺失
  • 1篇结合力
  • 1篇空间学习记忆
  • 1篇空间学习记忆...
  • 1篇口腔
  • 1篇口腔医学
  • 1篇口腔医学生
  • 1篇昆明小鼠
  • 1篇老龄化

机构

  • 4篇首都医科大学...
  • 1篇深圳市人民医...
  • 1篇中国医学科学...
  • 1篇北京大学口腔...

作者

  • 4篇江青松
  • 3篇庞倩
  • 1篇冯琳
  • 1篇张建军
  • 1篇马艳艳
  • 1篇李新娅
  • 1篇刘迪
  • 1篇吴荻

传媒

  • 2篇口腔颌面修复...
  • 1篇北京口腔医学
  • 1篇西北医学教育

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2014
  • 2篇2013
4 条 记 录,以下是 1-4
排序方式:
氧化锆表面制备衬里层对锆-瓷结合力影响的初步研究被引量:3
2016年
目的:初步探讨氧化锆陶瓷表面制备衬里层对其锆-瓷结合力的影响。材料方法:16片氧化锆陶瓷试件致密烧结后随机分为两组,标记为C组和L组,C组空白对照、L组预先烧结一薄层衬里层即Vita VM9Effect Bonder(Eb)。全部试件表面烧结饰瓷后应用平行剪切实验进行锆-瓷结合强度测试,并通过扫描电镜观察破坏界面的表面形貌。结果:L组的平行剪切强度为26.96±2.78MPa、C组剪切强度为22.15±2.29MPa,两组锆-瓷界面破坏方式均以粘接破坏为主。在氧化锆表面制备衬里层后其剪切强度显著提高,二者差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在致密烧结后氧化锆表面预先烧结一薄层Vita VM9 Effect Bonder(Eb)来制备衬里层,能一定程度提高锆瓷结合强度。
景璐君吴荻刘迪庞倩江青松
关键词:氧化锆剪切强度
磨牙缺失对昆明小鼠空间学习记忆能力的影响
2013年
目的:观察牙齿缺失对昆明小鼠空间学习记忆能力的影响。方法:90只成年雄性昆明小鼠随机分为上颌拔牙组和假手术组、下颌拔牙组和假手术组。术后8w采用Morris水迷宫做行为学测试。结果:拔牙组小鼠4d平均逃避潜伏期(上颌组:38.6±14.6s;下颌组:39.0±14.0s)明显长于假手术组(上颌组:29.0±19.7s;下颌组:29.1±18.6s)(P<0.01)。拔牙组小鼠的第一次穿越平台时间(上颌组:13.6±3.3s;下颌组:13.1±4.3s)明显长于假手术组(上颌组:5.8±3.9s;下颌组:5.9±2.2s)(P<0.01)。结论:磨牙缺失8w后昆明小鼠空间学习记忆能力下降。
庞倩江青松李新娅张建军
关键词:磨牙缺失昆明小鼠空间学习记忆能力MORRIS水迷宫
咬合支持丧失对认知功能的影响及其机制研究进展被引量:2
2014年
随着世界人口老龄化的增加,老年病研究日趋重要。咬合支持丧失作为常见的老年人口腔问题,也逐渐被重视。目前,临床研究和基础实验的相关结果均已表明,咬合支持丧失会造成脑认知功能损害。本文主要对咬合支持丧失对鼠类认知功能造成的各种影响及其可能机制加以综述,便于今后深入的研究。
庞倩江青松
关键词:人口老龄化老年人老年病
口腔医学生医患沟通现状的调查研究被引量:6
2013年
为了使医患沟通方面的教学更有针对性,本研究对首都医科大学口腔医学院在校医学生进行了摸底调查。学生对19项医患沟通教学内容进行了自我评分。结果显示:不同年级间平均分表现出随年级从低到高的递增趋势。硕士整体入学年份早于本科学生,前者总平均分高于后者,差异有显著性(P<0.05)。有13项硕士得分高于本科,其中男生间1项差异有显著性(P<0.01);女生间6项差异有显著性(P<0.05)。男女总平均分没有差异,11项男生平均得分高于女生。评分最低的前三个问题是:事先了解患者已经知道的内容;请患者复述治疗方案;对医患沟通能力的信心。评分最高的前三个问题是:用语言问候患者;告诉患者术后并发症及如何应对;用开放式问题询问就医原因。调查结果凸显了医学生医患沟通的特点和存在的问题,对于教学具有一定的指导意义。
江青松马艳艳冯琳
关键词:医患沟通口腔医学教学
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