天津市教育科学“十二五”规划课题(VEYP5006)
- 作品数：6 被引量：77H指数：5
- 相关作者：孙翠香吴炳岳张元范国睿张蓉更多>>
- 相关机构：天津职业技术师范大学华东师范大学武警指挥学院更多>>
- 发文基金：天津市教育科学“十二五”规划课题国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 职业教育教师专业标准的内涵及内容架构被引量：18
- 2013年
- 职业教育教师专业标准的缺失,已成为职教教师专业发展的一个重要症结。从本质上讲,职教教师专业标准指职教教师作为一个具有一定特征的群体、或一种具有一定特征的职业,要达到"专业性"水平应该具有的关键属性和关键要素;或者是指职教教师,作为个体要达到"专业性"水平而应具有的内在素质结构。基于此,职教教师专业标准的内容架构,应是包含"专业伦理和专业信念"、"专业知识"、"专业能力"和"专业实践"在内的"三维一体"的动态开放内容体系。
- 孙翠香
- “双师型”教师专业标准构建:背景、理念及内容架构被引量：21
- 2012年
- 在多元背景下,"双师型"教师专业标准的构建应遵循强调优质教学、关注"双师型"教师的专业发展、达成促进学生发展等三个基本理念;建构的"双师型"教师专业标准的内容体系主要包括四项,即专业伦理与专业信念、专业知识、专业能力以及专业实践。其中,专业伦理与专业信念、基于情境的个人实践性知识、"双师型"教师的行业专家的特质以及帮助学生实现向工作和成人角色的转换是"双师型"教师专业标准的主要构建特色。
- 孙翠香
- 关键词：教师专业标准
- 美国CTE教师专业标准述评被引量：5
- 2012年
- 在一个变革、多元、复杂的时代背景下,美国国家专业教学标准委员会制定了生涯与技术教育(CTE)优秀教师专业标准。总体来看,美国CTE教师专业标准的内容一个是由4个一级指标、13个二级指标、43个三级指标构成的指标体系。其标准主要特色体现为:强调以"促进学生发展"为中心的标准理念、突出教师"多学科"知识基础和专业实践能力、强调教师"帮助学生向工作和成人角色过渡"。其对我国制定职教教师专业标准具有重要启示意义。
- 孙翠香
- 关键词：CTE教师专业标准指标体系学习环境
- 教师评价政策:美国的经验和启示——以美国中西部地区教师评价政策为例被引量：15
- 2013年
- 分析美国中西部教师评价政策发现:在政策的价值取向上,教师评价的"管理"功能凸显、对人的"发展"功能尚显不足;在政策内容上,教师评价的"标准和准则"、"评价过程"和"评价结果"是构成教师评价政策内容的主体。基于此,我国当前不仅亟需加强教师评价政策研究,而且在制定和实施教师评价政策时,还需在政策价值取向上要以"促进教师专业发展"为基本价值取向,并以达成"促进学生发展"为最终鹄的;在教师评价政策内容体系构建上,应至少包含评价标准、评价实施过程及评价结果的反馈等内容。
- 孙翠香范国睿
- 关键词：教师评价
