河北省软科学研究计划(10457201D-16)
- 作品数：3 被引量：34H指数：3
- 相关作者：张素敏更多>>
- 相关机构：上海外国语大学河北师范大学更多>>
- 发文基金：河北省软科学研究计划河北省哲学社会科学规划研究项目更多>>
- 相关领域：语言文字更多>>
- 学习者因素对教师话语的影响作用分析——基于自建语料的个案研究被引量：8
- 2011年
- 采用话语录音的方式,以转写和标注过的文字材料为语料,运用AntConc3.2.0统计软件,对1对双胞胎在辅导过程中的领会提取、反面及正面态度等进行了描述,并从总辅导时间、母语使用、批评/表扬话语、语料总话轮数及显性/隐性反馈等方面,分析了学习者因素对教师话语的影响作用。
- 张素敏
- 关键词：教师话语
- 基于不同学习任务的外语歧义容忍度影响作用研究被引量：14
- 2011年
- 笔者随机抽取156名英语专业二年级学生为被试者,研究了外语歧义容忍度与不同外语学习任务间的关系。结果显示:(1)中、高歧义容忍度学生的总体学习成效、听写和阅读部分成效显著优于低歧义容忍度学生;(2)中歧义容忍度学生的写作部分成效显著优于低歧义容忍度学生;(3)中、高、低歧义容忍度学生的听力、完形和语法与词汇部分,不存在显著差异。研究结论是,歧义容忍度对外语学习总体成效有显著影响作用,并且其影响作用因目的语习得不同任务类型而存在差异。
- 张素敏
- 二语习得中的反馈与目的语发展研究被引量：12
- 2011年
- 二语习得中的反馈分类模糊,其研究对象也主要集中在某一目的语语言特征,虽然对某一层面的目的语习得有一定的参考价值,但不利于对目的语习得较全方位的认识。针对这一缺憾,本文对反馈的类型及其和目的语习得间的关系进行了梳理和总结,并围绕注意机制,从行为主义、认知主义和心理情感角度进行了原因分析。同时,进一步从教师、学习者和学习环境三方面探讨了其相关变量。本文指出在明确反馈显性和隐性特征划分标准的基础上,结合认知、情感和环境因素,从语用的角度进一步分析反馈在二语课堂教学中的作用是研究者需进一步研究的方向。
- 张素敏
