全国教育科学“十一五”规划国家一般课题(BFA080046)
- 作品数：7 被引量：76H指数：5
- 相关作者：王天晓王恒范海燕陈正华孟繁华更多>>
- 相关机构：首都师范大学北京师范大学北京教育科学研究院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划国家一般课题宁夏回族自治区哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 教师轮岗制的问题与政策建议被引量：37
- 2009年
- 当前，择校问题已发展成为各地重要的社会问题之一，也成为各地政府面临的巨大社会压力。为此，各地进行了很多有益的探索。其中，教师轮岗制正成为我国教育领域开展的又一重要探索、试验，又一重要制度创新。
- 陈正华范海燕
- 关键词：教师轮岗制社会问题择校问题社会压力教育领域
- 学校声誉制度:学校同质化的制度根源——基于组织社会学的阐释被引量：8
- 2012年
- 学校同质化现象是我国基础教育发展存在的现实困境。借助组织社会学新制度主义理论,可以阐释构成学校声誉制度的规制性、规范性以及文化—认知性要素是如何通过合法性机制导致学校趋同的。而导致学校同质化的学校声誉制度必然面临合法性危机。各个层面行动者不断建构新的面向多样化发展的学校声誉制度的实践,可以帮助学校走出这种制度性困境,促进学校由同质向多样发展。
- 李旭
- 关键词：合法性机制
- 治理视野下的教师共同体建设被引量：10
- 2009年
- 教师共同体是一种校本的在职教师专业发展的组织形式。目前,教师共同体建设中存在的问题有:很多学校领导和教师对什么是教师共同体及其存在的意义认识不清;学校管理层与教师共同体之间缺乏协商和对话机制;教师共同体管理制度缺乏教师认可;对教师共同体的管理中缺乏有效的激励机制;领导角色单一,缺乏民主、有效的领导方式。治理理论中尊重、责任、合作、合法性、协商等五个要素可以提供新视野,使人们从一种更为灵活的互动论视角,从学校管理团队、教师共同体、校长、教师等多维度、多层面上观察、思考教师共同体的管理问题。
- 王天晓孟繁华
- 关键词：教师专业发展教师共同体
- U—S协作的困境归因与破解策略——基于组织变革理论视角的检视被引量：1
- 2013年
- U—S协作是当前教育改革,特别是教师教育改革和学校改进的重要形式和实现途径。本文基于组织变革的理论视角,从任务、技术、结构与人员四个层面考察和剖析了U—S协作中存在的现实困境及其成因。在此基础上,提出相应的破解策略,即适应性策略、协同性策略和建构性策略,旨在通过合作组织的能动性行动更好地提升合作的有效性。
- 王恒马艳艳卢珂
- 关键词：破解策略
- 网络关系:教师共同体管理的新视点
- 2011年
- 中小学教师共同体是旨在促进教师专业发展的组织形式,其建立有利于促进教师专业化。而如何管理教师共同体使其健康发展成为基础教育改革面临的一个重要问题。治理理论的网络关系是一种全新的思维视点,从网络关系的视点治理教师共同体对于转变传统的管理方式、推动教师共同体建设、促进教师专业发展具有积极意义。深化对网络关系的理解、变革传统的管理行为、促进教师专业的个性化发展,则是实现教师共同体善治的必由之路。
- 王天晓
- 关键词：教师共同体网络关系
- 中外大学与中小学合作研究的回顾与展望被引量：15
- 2010年
- 大学与中小学合作是当前教育理论研究和实践领域中的一个"热点问题"。首先,从合作的概念及内涵、类型与模式、特征及条件、功能与目的、策略及经验等五个方面对国内外相关研究进行了回顾和梳理。在此基础上分析了当前研究中的问题,并提出后续研究的若干建议,以期对构建合理有效的大学与中小学合作机制理论研究体系有所助益。
- 王恒
- 关键词：大学与中小学合作
- 校长专业化建设:教师共同体管理视角被引量：5
- 2012年
- 我国很多高师院校和综合型大学的教育院系积极建立并发展与中小学合作促进教师发展的专业共同体;许多中小学也努力争取高校参与其教师校本培训,还有更多的学校教师自发组织专业学习与发展共同体。这种变化向传统的学校管理方式提出挑战。推动教师共同体的健康发展,需要校长专业化建设采取新举措:深刻理解当代治理理论;掌握教师专业化的知识与能力;学会分享校际经验,不断提高校长自身专业发展的水平。
- 王天晓
- 关键词：校长专业化教师共同体学校管理
