全国教育科学“十一五”规划课题(BBA060015)
- 作品数：8 被引量：78H指数：6
- 相关作者：余欣欣郑雪秦素琼吴素梅梁沛好更多>>
- 相关机构：华南师范大学广西师范大学肇庆学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题广西人文社会科学发展研究中心“科学研究工程”新世纪广东省高等教育教学改革工程项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生社会学更多>>
- 积极心理学视野下构建和谐社会的价值抉择与策略被引量：12
- 2007年
- 文章分析了我国在构建和谐社会中面临的主要问题,在深入分析现存问题的基础上,从积极心理学的角度提出了构建和谐社会的价值抉择和策略选择。
- 余欣欣郑雪
- 关键词：和谐社会积极心理学
- 大学生乐观及其与心理健康的关系:社会支持、应对策略的中介作用被引量：13
- 2011年
- 目的:探讨大学生乐观发展特点及其与心理健康的关系。方法:在国内14所高校抽取1 253名本科生,施测乐观问卷、领悟社会支持问卷、简易应对策略问卷、压力感问卷和压力反应问卷,采用结构方程建模对数据加以分析。结果:1.大学生的乐观不存在性别差异,大二学生的乐观水平显著低于大一和大三学生。2.乐观可直接负向预测压力反应,同时,乐观还可通过社会支持、积极应对、消极应对间接负向预测压力反应。直接效应大于间接效应。结论:社会支持、应对策略是乐观影响压力反应的中介变量。
- 余欣欣郑雪
- 关键词：大学生社会支持压力感结构方程模型
- 写作教学渗透幸福心理教育的实验研究
- 2008年
- 文章着重探讨写作教学渗透幸福心理教育对大学生的幸福感、写作心理素质及健康人格的影响,采用自然实验法,用幸福感、写作心理及健康人格的三份量表对实验班被试和对照班被试进行调查和测试。得出结论,写作教学渗透幸福心理教育是提升大学生幸福感水平及写作心理素质,有力地促进健康统合人格形成与发展的成功有效的重要途径。
- 梁沛好
- 关键词：教学渗透写作心理健康人格
- “青少年乐观问卷”的编制被引量：6
- 2012年
- 基于青少年实际,编制了"青少年乐观问卷"。对523名中学生(七年级至十二年级)和大学生(一年级至四年级)初测数据的分析显示,"青少年乐观问卷"由5个因子共26个题项组成,累积解释率为53.34%;问卷的Cronbachα系数为0.916,各因子的α系数为0.701～0.797。对884名中学生(初中一年级至高中三年级)和大学生(大一至大四)测试数据的验证性因子分析显示,x2/df<5,RMSEA<0.08,CFI、GFI、NNFI均在0.91以上,表明"青少年乐观问卷"符合心理测量学的要求。
- 余欣欣李山郑雪
- 关键词：问卷编制青少年
- 大学生健康人格特点及与主观幸福感关系被引量：23
- 2008年
- 目的探讨大学生健康人格特点及其与主观幸福感的关系。方法采用健康人格问卷和主观幸福感问卷对705名大学生进行测查。结果男、女生实践活动能力得分差异有统计学意义(t=3.365,P<0.01);不同年级大学生自我-社会和谐得分差异有统计学意义(F=-3.070,P<0.05),低年级学生健康人格水平较高;不同生源地学生实践活动能力(F=2.987,P<0.05)及健康人格总分(F=2.886,P<0.05)差异有统计学意义,城市学生健康人格水平高于城镇、农村学生;自我和谐、自我-社会和谐、实践活动能力对大学生主观幸福感有显著影响。结论大学生健康人格与主观幸福感呈密切相关。
- 余欣欣郑雪
- 关键词：健康人格主观幸福感大学生
- 大学生健康人格、自尊与主观幸福感的关系被引量：14
- 2011年
- 目的:构建大学生健康人格、自尊和主观幸福感的关系模型。方法:对705名大学生分别采用健康人格问卷、自尊问卷、《国际大学调查》问卷测量,进而用结构方程模型的方法构建潜变量之间的关系模型。结果:1.自我和谐、自我—社会和谐对主观幸福感有直接影响(权重分别是0.38、0.30),自我和谐、自我—社会和谐通过自尊间接影响主观幸福感(权重分别是0.34、0.26)。实践活动能力通过自尊的完全中介作用间接影响主观幸福感;2.结构方程模型分析表明,男生的自我和谐对主观幸福感的直接影响比女生更大(男生权重是0.42,女生权重是0.29)。结论:健康人格、自尊对主观幸福感的作用得到结构方程模型的有力支持。
- 秦素琼余欣欣
- 关键词：大学生健康人格自尊主观幸福感结构方程模型
- 大学生心理素质与主观幸福感:自尊的中介作用被引量：6
- 2010年
- 采用《大学生心理素质量表》《自尊量表》和《国际大学调查》问卷对938名大学生进行测试,旨在探讨大学生心理素质、自尊及主观幸福感的关系。回归分析表明:心理素质对自尊具有显著的回归效应,对主观幸福感及其因子生活满意度、积极情感具有显著的回归效应,自尊是心理素质与主观幸福感的一个中介变量,心理素质通过自尊的完全中介对消极情感产生间接影响;结构方程模型分析进一步验证了自尊是心理素质与主观幸福感的中介变量的结论。心理素质、自尊对主观幸福感的作用得到结构方程模型的有力支持。
- 余欣欣吴素梅
- 关键词：心理素质大学生自尊主观幸福感中介作用结构方程模型
- 大学贫困生主观幸福感与其影响因素关系的模型建构被引量：5
- 2007年
- 目的构建大学贫困生主观幸福感与影响主观幸福感潜变量的关系模型。方法对417名大学贫困生进行量表测评,包括艾森克人格问卷简式量表(中国版EPQ-RSC)、《国际大学调查》问卷。使用结构方程模型构建了潜变量之间的关系模型。结果外向、神经质对主观幸福感有直接影响(权重分别为0.22、-0.45),精神质通过中介变量压抑倾向对主观幸福感产生间接影响(权重为-0.24)。结构方程分析表明,男生的消极认知、压抑倾向对主观幸福感的影响比女生更大(男生权重分别为-0.19、-0.28,女生权重分别为-0.10、-0.19)。结论人格特质、生活满意度判断标准、社会心理取向与主观幸福感的作用得到结构方程模型的有力支持。
- 余欣欣郑雪
- 关键词：大学贫困生主观幸福感结构方程模型人格特质中介变量
