中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目(2011123)
- 作品数：5 被引量：6H指数：1
- 相关作者：刘义章肖陆飞梁建军孟飞何杰更多>>
- 相关机构：滁州职业技术学院安徽理工大学更多>>
- 发文基金：中央财政支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目安徽省省级示范实验实训中心建设项目安徽省职业与成人教育学会教育科研规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学理学动力工程及工程热物理更多>>
- 水热法钛酸钠的制备与结构研究
- 2013年
- 以自制Ti(OH)4、TiO2和NaOH为前驱物,经过超声混合后,通过水热反应法合成了不同Ti/Na比的钛酸钠光催化剂,并采用X-射线粉末衍射(XRD)和紫外-可见漫反射光谱(UV-vis-DRS)分别对合成的样品进行了晶型形貌和光吸收特性的表征并对其进行比较。实验结果表明:由于是水热反应,样品晶型较为复杂,可能在合成过程中形成了水合阳离子,导致它的晶型受到一定的影响。同时水热反应法合成的样品(Na2Ti3O7)对光的吸收带位置在337nm左右。
- 刘义章何杰
- 关键词：钛酸盐光催化剂水热反应
- 基于工作过程的《精细化工生产技术》课程建设研究被引量：4
- 2013年
- 通过以典型精细化学品的生产过程为任务引导学生,准确定位《精细化工生产技术》课程目标、整合课程内容、优化教学设计、开放精细化工实训室等手段来提升教学质量。在教学中充分发挥学生的主动性,从小试方案的撰写、产品的实验室制备及检验、工业化生产方案的制定这三大步出发,使学生掌握生产必备的基本知识和操作技能,培养学生的创新意识,激发学生专业学习的兴趣,体现基于工作过程系统化的课程设计。
- 孟飞梁建军肖陆飞刘义章汪蓓蓓
- 关键词：课程建设
- 精细化工生产技术“三阶段 三结合 三模块”课程建设研究被引量：1
- 2014年
- "精细化工生产技术"作为应用化工技术等相关专业的一门核心课程,教学内容多,涉及知识面宽广,传统教学方法教学效果不太理想。阐述了从小试方案的撰写、产品的实验室制备及检验、工业化生产方案的制定三大步出发(三阶段),将产品生产工艺原理、工艺流程图及生产操作技术三者有机结合起来(三结合),把具体产品生产工艺流程划分为原理处理工序、合成工序及后处理工序(三模块),使学生掌握生产必备的基本知识和操作技能,体现了基于工作过程系统化的课程设计,逐步形成了"三阶段三结合三模块"的教学模式。
- 孟飞梁建军肖陆飞刘义章王磊
- 关键词：课程建设教学模式
- 铌掺杂二氧化钛介孔分子筛的合成及其光催化活性研究
- 2013年
- 以十六烷基三甲基胺为模板剂,钛酸正四丁酯为钛前驱体,草酸铌为铌的前驱体,用溶胶-凝胶手段,将铌元素引入到介孔二氧化钛体系中,制备出了介孔Nb2O5-TiO2复合氧化物。采用XRD、IR等表征手段对其进行表征,并以苯酚为目标降解物进行了光催化反应活性测试。结果表明:少量铌能进入TiO2骨架,样品保持介孔结构,当铌量进一步增加时,介孔结构遭到破坏;铌的掺杂并不能使介孔TiO2分子筛的光催化活性提高。
- 刘义章何杰
- 关键词：介孔分子筛絮凝光催化苯酚
- 对数平均温差中试差法计算被引量：1
- 2012年
- 传热操作型计算中,常遇到对数平均温差的试差计算以确定流体的某一个温度。教材中没有讲解如何计算,学生普遍反映不知从哪儿开始进行试差。该研究从试差法的计算步骤和试差范围的确定方法来讲解计算技巧,以便学生掌握和供同行参考。
- 刘义章
- 关键词：传热试差法对数平均温差
