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美国中华医学基金(CMB03-793): 作品数：23 被引量：293H指数：10; 相关作者：于晓松孙宝志刘强左天明梁强更多>>; 相关机构：中国医科大学中国医科大学附属第一医院哈尔滨医科大学更多>>; 发文基金：美国中华医学基金江苏省高等教育教改立项研究课题中国高等教育学会教育科学研究规划课题更多>>; 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教更多>>

我国部分医学院校基础医学考试试卷质量分析被引量：2: 2007年; 为了解我国医学院校基础医学考试状况,本文对中国北方医学教育发展中心13所协作院校的基础医学考试试卷进行了研究。影响考试试卷质量的因素包括学科知识覆盖面,总体与教学大纲一致性,试卷的预计总体难度,试题难度与考试教学目标吻合程度,题量的适宜性等。结果表明,目前基础医学考试试卷整体水平较好,但还存在问题和不足。; 许贵强于晓松高茵茵赵霞; 关键词：考试试卷质量分析

以问题为基础学习教学模式授课效果评价研究被引量：8: 2008年; 目的对以问题为基础学习（problem—basedlearning，PBL）教学模式授课效果进行分析和评价，探讨PBL教学模式授课的优点和不足，为进一步提高PBL教学效果提供理论和技术上的支持。方法本研究采用间接询问调查法对参与PBL教学的学生进行问卷调查，利用Visual FoxPro6．0软件建立数据库，采用SPSS13．0统计分析软件进行效度和信度分析、聚类分析、卡方检验，并对PBL教学效果进行评价和分析。结果学生对PBL教学总体的满意率达到85％以上，在总体情况、小组学习情况与强化教学能力、教师教学水平、教学优势方面，学生对PBL临床医学课程和基础医学课程的看法有所不同，其差异具有显著性统计学意义（P〈0．01）。结论学生对PBL教学模式持肯定态度，临床医学课程PBL教学效果优于基础医学课程，提示针对不同学科应当采取不同的PBL教学模式。; 王阳于晓松左天明张阳时瑾; 关键词：以问题为基础学习教学模式教学方法

PBL在临床医学专业学位研究生培养中的应用被引量：16: 2008年; PBL教学法在发达国家高校的多种学科中已经被广泛应用,但大多数是在本科教育层面进行。临床医学是综合性和实践性很强的学科,尤其是对于已具备一定医学基础的临床医学专业学位研究生而言,非常适合采用PBL教学法进行临床思维和实践的高水平强化训练,PBL有助于临床医学专业学位研究生在自学、临床操作、团队合作、分析问题和解决问题等诸方面能力的提高。; 刘志跃毕力夫牛广明李志军孟兴凯李碧丽冷雪芹梁俊青; 关键词：PBL 临床医学专业学位研究生教育

以问题为基础的学习在病理生理学教学中的应用被引量：39: 2007年; 目的:与传统的教学方法进行比较,探讨在本科生病理生理学教学中开展以问题为基础的学习(PBL)的必要性,并进一步探索在我国开展PBL教学的可能方法和途径。方法:在大学三年级本科生中抽取1个大班作为试验班,其余3个大班作为对照班,在试验班中采用全程PBL教学,将病理生理学教材内容重新整合并划分为6个单元,分别由3位指导教师承担不同单元的教学。每个单元相互独立,但又相互联系、交叉,均以1-2个病历为主要内容,每个病历中均隐藏着所涉及的学习要点的全部内容,学生通过小班讨论、自学、小组讨论、大班讨论以及教师总结等几个环节,归纳、总结出该单元的学习要点,以备进一步学习。在课程结束之后,在学生中进行问卷调查,同时采用PBL教学试验班和对照班期末考试考同一份卷的方法比较PBL教学和传统教学方式的主要差别。结果:采用PBL教学方式能够更好地调动学生的学习积极性,启发学生自主学习,并且在提高学生分析问题和解决问题的能力方面相对于传统的教学方式具有明显的优势。; 孙鲁宁张海鹏赵成海于艳秋; 关键词：病理生理学教学

网络教学在药理学以问题为基础学习教学实践中的应用研究被引量：2: 2009年; 随着以问题为基础学习（problem—based learning，PBL）教学模式在医学教育领域的成功运用和不断推广，将网络教学模式应用到药理学PBL教学实践中是一种新的尝试。本研究表明，网络教学模式不仅有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的批判性思维能力，还可以将课堂讨论进行得更加充分，达到较为理想的教学效果。; 胡慧媛郝丽英封瑞赵金生陈再兴陈金宝杨雄于晓松孙宝志蔡际群; 关键词：互联网以问题为基础学习药理学

观察PBL教学模式对学生学习风格的影响被引量：16: 2008年; 问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)以其独特的理念很快风靡全球,对PBL的效果评价研究也层出不穷。该研究首先将柯波学习风格调查表引入我国医学教育领域,然后从学生学习风格改变的角度来评价PBL的效果,这将为因材施教以及如何评价PBL做出有益的探索。; 刘强左天明孙宝志于晓松; 关键词：调查表

以问题为基础的学习方法在七年制呼吸内科教学中的应用被引量：10: 2011年; 目的:探讨以问题为基础的学习(PBL)教学方法在七年制医学生呼吸内科教学中的应用效果。方法:60名学生随机分为实验组和对照组,每组30名,实验组采用PBL教学方法,对照组采用教师讲授为主的传统教学方法,两组授课教师、选用教材、学时数、问卷调查及期末考试内容完全相同。结果:两组学生期末考试成绩差异无统计学意义(P<0.05);实验组学生在自觉学习、分析和解决问题、获得和综合信息、逻辑思维、语言组织和表达能力等方面均有不同程度提高。结论:在七年制呼吸内科学课程中实施PBL教学方法,不但能保证学生学习成绩,同时有助于学生分析问题、解决问题等多方面实际能力的提高。; 王秋月温华赵亚滨孔灵菲李尔然赵洪文康健; 关键词：内科教学方法

基于问题学习在眼科护理学教学中的应用评价被引量：2: 2006年; 目的在眼科护理学教学中采用基于问题教学法,并评价此方法的教学效果。方法研究对象为护理学专业四年级本科生,2001级采用基于问题教学法,2002级采用传统教学法。课程结束后运用DREEM量表和相同闭卷试题成绩评价教学效果。结果基于问题教学组学生DREEM量表的总分明显高于传统教学组,且基于问题教学组学生应用知识解决问题的得分显著高于传统教学组。结论基于问题教学法适用于本科护理学专业学生的眼科护理学教学。; 王爱平刘永珍; 关键词：基于问题学习眼科护理学教育评价问题教学法

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