全国教育科学规划教育部重点课题(GKA113003)
- 作品数：6 被引量：11H指数：2
- 相关作者：金业文李梦莹吴锦程更多>>
- 相关机构：阜阳师范学院福建农林大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究基金安徽省教育科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 2015-2016年新型职业农民教育研究综述被引量：3
- 2017年
- 自2012年我国中央一号文件首次提出大力培养新型职业农民以来,新型职业农民教育蓬勃发展,并取得显著的成效。在搜集近两年相关研究文献的基础上,对新型职业农民教育的意义、对象、模式、内容、师资队伍以及存在的问题等进行系统梳理,分析研究现状及存在的问题,并提出一定的建议。
- 李梦莹吴锦程
- 关键词：新型职业农民教育
- 教师培训迁移研究的现状与展望被引量：2
- 2013年
- 作为培训项目的后续应用环节,培训迁移对培训实效性的实现与提高至关重要。本文旨在梳理国内外教师培训迁移研究的现状,指出国内教师培训迁移研究的不足和今后努力的方向,以为我国教师培训迁移研究和实践提供一些借鉴。
- 金业文
- 关键词：教师培训迁移
- 提高农民工培训实效性摭谈:培训迁移的视角被引量：1
- 2017年
- 农民工培训旨在提高农民工的就业技能和职业胜任力,除非所学知识技能在工作岗位上得到迁移运用,并以某种形式转化为工作绩效,否则培训投入所产生的实效性将大打折扣。因此,培训迁移对农民工培训实效性的实现与提高至关重要。影响农民工培训迁移行为发生的因素包括培训内容、师资水平、培训方式、个体对知识的掌握程度和后续支持等方方面面,存在于培训前、培训中到培训后的整个过程。为促进培训迁移的发生,应当切实做到按需施训、突出技能训练、做好训后支持服务工作等,以最大程度提高农民工培训的实效性。
- 金业文
- 关键词：农民工实效性
- 农民工培训实效性:产生机制与提升策略被引量：1
- 2017年
- 实效性是农民工培训的目的和归宿,它更多关注的是学习者将培训所学知识、技能等应用到实际工作中所产生的效果。经研究发现,农民工培训实效性的发生是参训者、培训者和用人单位等三方共同作用的结果,其中,最为关键的是参训者能否在工作岗位上对培训所学技能进行持续有效的迁移运用,而影响培训迁移的因素又存在于培训前、培训中到培训后的各个环节。基于产生机制,文章提出提高农民工培训实效性的若干策略。
- 金业文
- 关键词：农民工培训实效性
- 农村劳动力转移培训迁移效果及其影响因素的实证研究被引量：3
- 2016年
- 通过分析抽样调查的数据,发现农村劳动力参加技能培训后的迁移运用效果仅处于中等略偏上水平,离预期的效果还有一定的距离。从回归模型对变量的检验结果来看,培训内容、培训方式、师资水平、个人知能、迁移动机以及领导和同事的支持等因素对农村劳动力转移培训迁移效果产生显著影响。基于此,提出相应的农村劳动力转移培训有效迁移的建议,以期能够切实提升农村劳动力转移培训的实效性。
- 金业文
- 关键词：农村劳动力转移迁移
