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黑龙江省高等教育学会“十二五”教育科学研究规划课题(HGJXHB1110697)

作品数：2 被引量：3H指数：1
相关作者：杨爽于波马国娣杨光高学芹更多>>
相关机构：哈尔滨医科大学附属第二医院更多>>
发文基金：黑龙江省高等教育学会“十二五”教育科学研究规划课题中华医学会医学教育分会医学教育研究立项课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇心病
  • 1篇教育
  • 1篇护理
  • 1篇护理继续教育
  • 1篇继续教育
  • 1篇监护
  • 1篇监护病房
  • 1篇冠心病
  • 1篇冠心病监护病...
  • 1篇病房

机构

  • 1篇哈尔滨医科大...

作者

  • 1篇杨光
  • 1篇马国娣
  • 1篇王冬冬
  • 1篇于波
  • 1篇杨爽
  • 1篇祁晓红
  • 1篇高学芹

传媒

  • 1篇中国医药

年份

  • 1篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
以问题为基础的教学法在冠心病监护病房护理继续教育中的应用被引量：3
2013年
目的探讨以问题为基础的学习方法（PBL教学法）提高冠心病监护病房（CCU）护理继续教育中的应用效果。方法选择哈尔滨医科大学附属第二医院心内科CCU护士22名，采用随机抽样原则，按照1：1的比例对其进行随机分组，分为试验组和对照组，各11名。对照组采用传统讲授法；试验组采用PBL教学法。比较2组的成绩。结果试验组和对照组的理论成绩相似，差异无统计学意义（P〉0．05）；试验组的病案分析及护理技能成绩比对照组高，差异有统计学意义[（85±7）分比（82±7）分、（87±8）分比（84±7）分]（P〈0．05）；试验组的日常工作表现（特殊疾病护理能力，突发事件处理能力及临床医生配合能力）及总分评价优于对照组，差异有统计学意义[（22±1）分比（18±1）分、（21±1）分比（20±2）分、（22±1）分比（21±1）分、（87±4）分比（80±3）分]（P〈0．05）。结论采用PBL教学法可提高CCU护士的临床思维。
杨爽杨光马国娣高学芹王冬冬祁晓红于波
关键词：护理继续教育
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