全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DBA100199)
- 作品数：10 被引量：73H指数：5
- 相关作者：谭千保彭阳申雯王振东钟毅平更多>>
- 相关机构：湖南科技大学湖南师范大学湖南科技学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题教育部人文社会科学研究基金湖南省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 昨日重现:来自原生家庭的伤害及反思被引量：7
- 2015年
- 每个人的成长史都是原生家庭的缩影,童年早期的经验都清晰印刻在大脑中,它没有语言的编码,不能被回忆或意识,但其影响可能伴随一生。以一例强迫恐惧神经症个案为例,结合个案成长史,发现来自原生家庭的伤害对个体成长具有极为重要的影响。在此基础上,通过4个阶段的心理辅导和干预,逐步解决其心理和行为问题。
- 廖金花
- 关键词：心理辅导恐惧个案研究
- 流动儿童学校适应不良干预的个案研究
- 2012年
- 以1例典型的流动儿童学校适应不良个案为例,分析其学校适应不良的表现及其成因,在此基础上采用多种操作性强的心理教育和干预措施,逐步解决其适应不良问题。从结果来看,这些措施对提高流动儿童的学校适应性是有效的。
- 何郁蓉谭千保
- 关键词：流动儿童心理干预个案研究
- 学校适应不良图式对学业成就的影响:学业自我效能感的中介作用被引量：12
- 2013年
- 目的:探讨学校适应不良图式对中小学生学业成就的影响以及学业自我效能感在其中所起的作用。方法:采用中小学生学校适应不良图式问卷、学业自我效能问卷、学业成绩评定方法,对2372名小学五年级到初中三年级学生进行测查。结果:学校适应不良图式与学业自我效能感、学业成就呈显著负相关,学业自我效能感与学业成就呈显著正相关;在控制性别、年龄段的作用后,学校适应不良图式对学业成就有极其显著的负向预测效应;学业自我效能感在学校适应不良图式影响学业成就中起着显著的中介作用。结论:学校适应不良图式对学业成就有显著的消极影响,并且学业自我效能感起着部分中介作用。
- 谭千保彭阳钟毅平
- 关键词：学业成就学业自我效能感中介作用
- 流动儿童家庭关怀、正性情绪对心理韧性的影响被引量：24
- 2015年
- 目的:探讨流动儿童家庭关怀、正性情绪对心理韧性的影响,并探讨正性情绪在家庭关怀和心理韧性之间的中介效应。方法:选取流动儿童406名,运用家庭关怀度指数问卷、正性情感检核表和青少年心理韧性量表进行调查。结果:1家庭关怀总分可以正向预测正性情绪(β=0.281,P<0.01)。2正性情绪可以正向预测心理韧性(β=0.341,P<0.01)。3正性情绪在家庭关怀与心理韧性之间起完全中介效应。结论:正性情绪在家庭关怀与心理韧性之间起完全中介作用,家庭关怀通过正性情绪提升流动儿童心理韧性。
- 彭阳王振东申雯
- 关键词：流动儿童家庭关怀正性情绪心理韧性中介效应
- 城市流动儿童学校适应不良式与学业拖延的关系被引量：3
- 2013年
- 采用中小学生学校适应不良图式问卷和中学生学习拖延问卷,对394名城市流动儿童进行测查,发现:流动儿童在自我放纵性图式上存在性别差异;流动儿童的不信任感和自我放纵性图式、学业拖延存在显著的年级差异;流动儿童学校适应不良图式与学业拖延存在显著的正相关;无助感、自我放纵性、不信任感、自我放弃感等图式对学业拖延有极其显著的正向预测力。这些表明,高年级学生的不良图式与学业拖延相对而言比较严重,且流动儿童学校适应不良图式与其学业拖延关系较为密切。
- 张又雪谭千保
- 关键词：流动儿童学业拖延
- 流动儿童的学校适应不良图式及其对学校适应的影响被引量：3
- 2013年
- 采用问卷调查法对923名流动儿童的学校适应不良图式与学校适应进行测查,以探讨流动儿童的学校适应不良图式与学校适应的关系。结果发现:流动儿童在自我放纵性上呈极其显著的性别差异,男生显著高于女生;除猜疑感外,学校适应不良图式总分及其他维度存在非常显著的年龄段差异,初中生显著地强于小学高年级学生;流动儿童的学校适应不良图式与学校适应存在极其显著的负相关;在控制性别、年龄段的作用后,学校适应不良图式对学校适应有极显著的负向预测效应,其中无助感和自我放纵性预测力更佳。研究表明,流动儿童适应不良图式与其学校适应关系密切。
- 谭千保陈利君占友龙
- 关键词：流动儿童
- 中小学生学校适应不良图式问卷的初步编制被引量：6
- 2013年
- 采用自编问卷对2 571名中小学生进行施测,并对所得的2 508份有效样本数据进行探索性因素分析和验证性因素分析,结果显示:(1)中小学生学校适应不良图式由8个维度组成,它们分别是失败感、不信任感、自我放纵性、无助感、猜疑感、压抑与忽视感、自我放弃感、依赖性;(2)提取的8个因素与构想结构模型拟合较好;(3)信效度分析显示问卷的信度与效度均达到了心理测量学要求。这些表明中小学生学校适应不良图式问卷具有较好的信度与效度。
- 谭千保黄娟娟梁燕
- 关键词：图式问卷
- 流动儿童家庭关怀与自立人格的关系及其性别的调节作用被引量：5
- 2014年
- 目的:探讨家庭关怀对流动儿童自立人格的影响以及性别在其中的调节作用。方法:采用家庭关怀度指数问卷和青少年学生自立人格量表对406名流动儿童进行调查。结果:男女流动儿童在人际自立、人际责任、人际主动、人际开放、人际灵活、个人主动、个人独立、个人灵活、个人开放和家庭关怀度指数、合作度、成长度、亲密度上得分存在显著差异;流动儿童家庭关怀与自立人格因子存在显著相关;家庭关怀对流动儿童自立人格有预测作用;性别在流动儿童家庭关怀与自立人格中起调节作用。结论:家庭关怀对流动儿童自立人格有影响,性别在其中起调节作用。
- 彭阳谭千保申雯
- 关键词：流动儿童家庭关怀自立人格性别
- 留守儿童的安全感与应对方式及其关系被引量：12
- 2012年
- 目的探讨初中阶段留守儿童安全感与应对方式的特点及两者之间的关系,为留守儿童心理健康教育提供科学依据。方法采用修订后的马斯洛安全感-不安全感问卷和中学生应对方式量表对493名农村初中生进行测查。结果①初二和初三年级留守儿童的人际信任感明显高于初一(F=3.15,P<0.05),男生的自信感水平高于女生(t=2.71,P<0.01),但指向问题的应对得分上显著低于女生(t=-2.94,P<0.01);②除情绪安全感外,留守儿童的安全感及其他因子与指向问题的应对呈显著正相关(r=0.26,0.26,0.29;P<0.01),安全感及各因子与指向情绪的应对呈显著负相关(r=-0.35,-0.15,-0.14,-0.30;P<0.01);③人际安全感能正向预测指向问题的应对(t=5.67,P<0.01),情绪安全感能负向预测指向情绪的应对(t=-5.53,P<0.01)。结论留守儿童的安全感与应对方式之间的关系密切。
- 姜圣秋谭千保黎芳
- 关键词：留守儿童安全感
- 高中生学校社会行为现状分析被引量：4
- 2011年
- 目的探讨高中生学校社会行为现状,为高中生不良适应行为干预提供参考。方法采用学校社会行为量表,对整群随机抽取的长沙和湘谭地区8所高级中学1 340名高中生的学校社会行为进行研究。结果高中生性别、年级、学校类型之间交互作用不显著,性别、年级和学校类型的多元主效应显著;3个反社会行为维度在3个社会能力维度的不同水平上差异有统计学意义;高中生社会能力内部和反社会行为内部存在显著正相关,社会能力和反社会行为呈显著负相关。结论应根据高中生学校适应行为的关系及特点采取干预措施,提高高中生社会适应能力。
- 张英刘志军
- 关键词：社会行为精神卫生
