全国教育科学规划教育部重点课题(GPA115061)
- 作品数：4 被引量：186H指数：4
- 相关作者：李莉文张文霞孙有中彭青龙刘建达更多>>
- 相关机构：北京外国语大学华东师范大学上海外国语大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题北京市哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 高考英语写作试题研究及其改革路径探索——基于布卢姆-安德森认知能力模型的探析被引量：4
- 2013年
- 高考是选拔性考试,高考的题型设计和考查内容对中学教学具有很强的反拨作用。高考英语笔试中写作题型的模式化不利于培养中学生的分析能力和解决问题的能力。以布卢姆-安德森认知能力模型为框架,分析了2002-2012年全国高考英语试卷中写作部分的题型、内容与评分标准,探究其与布卢姆-安德森认知技能分层的相关性,提出了引导中学英语教学思辨能力培养的高考英语写作试题改革路径。
- 李莉文李养龙
- 关键词：写作试题高考英语思辨能力
- 创新英语专业测评体系，引领学生思辨能力发展--“英语测评与思辨能力培养”笔谈被引量：116
- 2013年
- 2012年6月23日,由北京外国语大学英语学院、外国语言研究所和首都师范大学外国语学院联合举办的"英语测试与思辨能力培养圆桌会议"在北京召开,旨在探讨如何改革高校英语专业的课程测评与水平测试,推动以思辨能力培养为导向的英语专业人才培养模式创新,造就具有国际视野、人文素养和思辨能力的通识型外语高端人才。孙有中教授主持了此次圆桌会议,现将核心内容整理如下,以期促进外语界对英语专业课程测评与水平测试的研究与改革。
- 孙有中刘建达韩宝成査明建张文霞彭青龙李莉文孙旻
- 关键词：高校英语专业思辨能力培养
- 教师提问与学习者批判性思维能力的培养被引量：45
- 2016年
- 本研究以社会文化理论为框架,以英语专业大二两个自然班的39名学生为研究对象,运用定量研究方法探究大学英语议论文写作教学过程中教师提问与学生批判性思维能力提高之间的关系。研究发现,(1)将批判性思维分项技能作为具体目标,在课堂上、课下辅导中和笔头作业反馈中提供有针对性的教师提问能有效提高学生的批判性思维能力;(2)学生在内化目标技能过程中会出现反复;(3)针对具体技能开展密集训练,效果可能会更好。研究表明,教师提问对培养学生批判性思维能力有积极作用。
- 陈亚平
- 关键词：社会文化理论批判性思维教师提问
- 思辨听力:理据、框架与操作被引量：23
- 2015年
- 本文首先回顾了国外在母语教育和语言研究中有关批判性倾听的理论与实践,然后界定了思辨听力的概念,并分析了二语环境下思辨听力的特点。在此基础上,作者结合国内外有关理论,提出了二语思辨听力的认知框架。该框架包含两个层次,第一层次为元思辨能力,对思辨听力过程起到计划、检查、调整与评估的作用;第二层次包含感知、理解、阐释、分析、评价和推理等6项能力。本文还提出了基于过程的、以思辨听力为核心的听力教学新模式。
- 王艳
- 关键词：思辨能力过程法
