国家社会科学基金(00CYY003)
- 作品数：8 被引量：360H指数：8
- 相关作者：江新赵果柳燕梅更多>>
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- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家汉办“十五”科研规划课题更多>>
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- 拼音文字背景的外国学生汉字书写错误研究被引量：94
- 2004年
- 本文通过研究拼音文字背景的32名外国学生在自然写作中出现的汉字书写错误类型，探讨汉字书写法知识的形成和发展规律。结果显示，(1)在书写错误中错字比别字多，但随着识字量增加，被试汉字书写中的错字错误减少，而别字错误增多。(2)在全体汉字书写错误中，由字形相似导致的错误多于由字音相似导致的错误，但随着识字量增加，被试汉字书写中的字形错误减少，而字音错误增多。在别字错误中字形和字音错误也存在类似的趋势。
- 江新柳燕梅
- 关键词：对外汉语教学汉字书写拼音文字字形字音
- 针对西方学习者的汉字教学：认写分流、多认少写
- 本文提出针对西方学习者的汉字教学应该采用"认写分流、多认少写"的方法。文章首先简述"认写同步"的汉字教学模式的不足、关于"认写同步"和"认写分流"的争论,然后从汉字认读与汉字书写的信息提取过程、汉字认读和汉字书写的影响因...
- 江新
- 关键词：汉字教学
- 针对西方学习者的汉字教学：认写分流、多认少写
- 本文提出针对西方学习者的汉字教学应该采用'认写分流、多认少写'的方法。文章首先简述'认写同步'的汉字教学模式的不足、关于'认写同步'和'认写分流'的争论,然后从汉字认读与汉字书写的信息提取过程、汉字认读和汉字书写的影响因...
- 江新
- 关键词：汉字教学
- 文献传递
- 欧美学生汉字学习方法的实验研究——回忆默写法与重复抄写法的比较被引量：55
- 2003年
- 本文通过实验研究初学汉语的欧美学生两种汉字学习方法对学习效果的影响.实验发现,被试学习汉语字词时,用回忆默写法取得的成绩要比重复抄写法更好.在汉语字词形、音、义习得的三个方面,两种方法的影响不一样,对于字形成绩,回忆默写法更有效;对于字音和字义成绩,两者没有显著差异.本文结合记忆的加工水平理论和元记忆策略来讨论这些结果,认为汉字加工水平越深,学习效果越好,采用元记忆策略也会提高学习效果.
- 柳燕梅江新
- 关键词：汉字学习对外汉语教学
- 中级阶段日韩学生汉语阅读中字形和字音的作用
- 实验要求中级学习阶段的12名日本学生和12名韩国学生判断汉语句子是否正确。实验句子包含形似别字、同音别字或形异音异别字。结果显示,无论是日本学生还是韩国学生,被试判断包含形似别字的句子的反应时和错误率都高于包含同音别字的...
- 江新
- 关键词：汉语字形字音
- 文献传递
- 词的复现率和字的复现率对非汉字圈学生双字词学习的影响被引量：50
- 2005年
- 本文探讨非汉字圈学生汉语双字词学习中的频率效应。实验以一年级非汉字圈学生为被试,从课本中随机选取了62个双字词进行测验,并统计了整词和单字在课文中的复现率。结果显示:1)整词的复现率影响双字词的学习效果,在课文中出现过1次的双字词成绩好于没出现过的成绩;2)字的复现率影响双字词的学习,字的复现率越高,词的学习效果越好。这种影响在字复现率较低时比较大,较高时比较小。本文最后对频率效应的作用机制、频率效应对教学的启示进行了讨论。
- 江新
- 汉字频率和构词数对非汉字圈学生汉字学习的影响被引量：36
- 2006年
- 探讨汉字频率和构词数对非汉字文化圈的留学生汉字学习效果的影响。实验要求被试对已学过的不同频率和构词数的汉字写出拼音并组词,结果显示,汉字频率对汉字学习效果有影响,而且频率效应的大小受笔画数的制约;实验未发现构词数对汉字学习效果的影响。研究结果表明,语言输入的频率是影响汉语习得的一个重要因素。
- 江新
- 关键词：字频汉字学习对外汉语教学
- 不同母语背景的外国学生汉字知音和知义之间关系的研究被引量：66
- 2003年
- 本文探讨汉语作为第二语言学习的外国学生对汉字知音和知义之间的关系。研究以学习汉语的74名日本、韩国、印尼、美国学生作为被试,采用纸笔测验的方法,要求被试写出30个已学过的汉字的拼音和意思。结果显示,日本、韩国学生的汉字拼音成绩和意义成绩之间没有显著相关,而印尼、美国学生汉字拼音和意义成绩之间有显著相关,表明将汉语作为第二语言的学生学习汉字时对汉字知音和知义之间的关系,随学生母语背景不同而变化,有表意文字背景的日韩学生记忆汉字的意义可能不依赖汉字的正确读音,而表音文字背景的印尼、美国学生记忆汉字的意义则可能依赖汉字的读音。这个结果支持“母语的正字法影响第二语言的文字加工”的观点。
- 江新
- 关键词：第二语言学习汉字知音读音字义
- 初级阶段外国留学生汉字学习策略的调查研究被引量：144
- 2001年
- 本研究在前人工作的基础上 ,建构了一个有一定信度和效度的汉字学习策略量表 ,并对初级阶段外国留学生的汉字学习策略进行分析 ,结果发现 :( 1 )在总体上 ,留学生最常使用的是整体字形策略 ,音义策略 ,笔画策略和复习策略 ,其次是应用策略 ,最不常用的是归纳策略 ;( 2 )“汉字圈”国家的学生比“非汉字圈”国家的学生更多使用音义策略、应用策略 ,更少使用字形策略、复习策略 ;( 3)“汉字圈”国家的学生比“非汉字圈”国家的学生更加经常使用制定计划和设置目标的元认知策略。
- 江新赵果
- 关键词：汉字学习外国留学生
- 什么样的汉字学习策略最有效?——对基础阶段留学生的一次调查研究被引量：70
- 2002年
- 本项研究通过对初级阶段留学生汉字学习策略和汉字学习成绩相关关系的分析 ,发现 :( 1 )应用策略对提高汉字学习效果有很大的帮助 ;( 2 )字形策略很可能不利于汉字书写的学习 ;( 3)利用意符对汉字意义识别很有帮助 ;( 4 )
- 赵果江新
- 关键词：汉字学习留学生
