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河北省社会科学基金(HB12Y063)

作品数:4 被引量:1H指数:1
相关作者:杜丽华高俊丽马晓莹朱秀丽刘立勇更多>>
相关机构:石家庄铁道大学更多>>
发文基金:河北省社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学艺术语言文字更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 3篇教育
  • 2篇性教育
  • 2篇隐性教育
  • 2篇英语
  • 2篇教育效果
  • 1篇大学英语
  • 1篇大学英语教学
  • 1篇电影
  • 1篇隐喻
  • 1篇英汉
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语学习
  • 1篇社会等级
  • 1篇态度教育
  • 1篇情感
  • 1篇情感教育
  • 1篇情感渗透
  • 1篇情感态度
  • 1篇情感态度教育
  • 1篇教育观

机构

  • 3篇石家庄铁道大...

作者

  • 2篇高俊丽
  • 2篇杜丽华
  • 1篇李斌
  • 1篇刘立勇
  • 1篇朱秀丽

传媒

  • 1篇石家庄铁路职...
  • 1篇产业与科技论...
  • 1篇教育教学论坛

年份

  • 3篇2013
4 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
电影《叫我第一名》的隐性教育效果
2013年
影视作品以其独有的形式和手段向学习者传递其显性及隐性的教育内容,充分发挥影视作品在英语学习中的教育功效,有助于培养听、说、读、写等综合应用能力强的新世纪英语人才。《叫我第一名》是一部感人至深的美国励志电影。通过观赏电影,学习者不仅可以学习并实践其语言知识和技能,而且可以在不知不觉中体会并进一步了解影片中所隐含的美国社会文化知识,从而达到隐性教育的效果。
杜丽华朱秀丽高俊丽
关键词:隐性教育教育观家庭观
英汉概念隐喻在英语学习中的隐性教育效果
2013年
本文对比分析了英汉语言中隐喻意义的相似性和差异性,并在教学中充分利用语言中隐喻的相似性及由于不同文化背景而导致的差异性,从而增强学生文化意识,提高语用能力,提高其隐性教育效果。
李斌杜丽华
关键词:概念隐喻隐性教育英语学习
大学英语教学融情感态度教育的尝试
2013年
情感教学就是教师在教学过程中重视情感因素,充分利用情感因素的积极作用完善教学目标,发现并且满足学生在学习上的精神需要,在组织教学的全部过程中注入真实的情感,并使之渗透到教学的每个环节。情感教育在教学中的作用非常重要。本文分析了情感教育在大学英语教学中的现状,介绍了大学英语教学过程中渗透情感教育的方法并阐述了情感教育在大学英语教学中的作用。
高俊丽刘立勇
关键词:情感教育大学英语教学情感渗透
共1页<1>
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