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教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(06JJDXLX002): 作品数：20 被引量：329H指数：11; 相关作者：陈会昌张光珍梁宗保石猛王树青更多>>; 相关机构：北京师范大学济南大学西安大略大学更多>>; 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目博士科研启动基金山东省高等学校教学改革研究项目更多>>; 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>

青少年特质情感类型、同伴关系与学校态度的关系被引量：5: 2011年; 目的:考察特质情感类型及其与同伴关系、学校态度的关系。方法:以638名小学四年级至初中三年级学生为对象进行问卷测查。结果:①特质情感类型包括四种:高-低型(37.0%)、低-高型(28.9%)、双低型(24.9%)和双高型(9.2%);②不同特质情感类型的儿童在同伴接纳、友谊和学校态度上差异显著,高-低型在学校态度、同伴接纳、友谊质量上均好于其他类型,双低型在同伴接纳和友谊质量上都差于其他三类;低-高型的学校态度得分最低;③特质情感类型能够预测同伴接纳和友谊,也能预测学校态度,友谊质量在特质情感类型与学校态度的关系中起部分中介作用。结论:不同特质情感类型对于学校态度有预测作用,这种预测作用部分是以友谊质量为中介的。; 张云运王海梅孙铃陈会昌; 关键词：同伴接纳

大学生自我同一性状态与“大五”人格、因果取向的关系被引量：29: 2010年; 通过对536名大学生的问卷调查,采用结构方程模型考察了大学生的自我同一性状态与"大五"人格、因果取向之间的关系。结果发现,(1)"大五"人格和因果取向均是大学生自我同一性状态的重要预测因素,能在较大程度上解释大学生所处自我同一性状态(特别是同一性获得状态和扩散状态)上的差异;(2)因果取向在"大五"人格对自我同一性状态的影响中起重要的中介作用。; 王树青石猛陈会昌; 关键词：大学生自我同一性自我同一性状态

幼儿社会技能问卷的初步编制及信效度检验被引量：7: 2008年; 目的:初步编制幼儿社会技能问卷(preschooler's social skills scale,PSSS),并检验其信度、效度。方法:在访谈的基础上形成有48个项目的初测问卷。对来自153名幼儿的初测问卷结果进行探索性因素分析,得到22个条目的正式问卷。对303名幼儿正式施测后的问卷结果进行验证性因素分析。结果:探索性因素分析显示22个条目的幼儿社会技能问卷包括主动技能和自控技能两个因子,可解释总方差的46.68%,因子载荷范围在0.517-0.754之间;验证性因素分析支持两因素模型,其χ2/df=2.85;NFI=0.94;IFI=0.96;CFI=0.96;RMSEA=0.079。问卷的内部一致性信度(r=0.89-0.92)、重测信度(r=0.88)均符合测量学的要求。结论:社会技能问卷具有良好的信度和效度,可作为评价幼儿社会技能水平的初步工具。; 郭俊彬陈会昌; 关键词：幼儿社会技能问卷心理测量学研究

儿童2～7岁行为抑制性的发展被引量：9: 2008年; 采用实验室录像观察对中国儿童的行为抑制性的发展进行了追踪研究（2岁、4岁、7岁）。儿童2岁时，有124名儿童参加了实验室观察。儿童4岁时，由于搬迁、退出或失约，有103名儿童参加。儿童7岁时由于以上原因有100名儿童参加实验室观察。在2岁、4岁、7岁至少参加一次观察的儿童有113名，而在三个时间点都参加观察的儿童有89名。我们对儿童2～7岁行为抑制性整体发展的稳定性以及行为抑制性和非抑制性的发展趋向进行了分析。结果表明，中国儿童从2岁到7岁的行为抑制性的整体发展稳定性较低。从2岁到7岁，行为抑制性-非抑制倾向比较稳定的儿童共28人，占总人数的31．5％。而行为抑制性-非抑制性不稳定的儿童为61人，占总人数的68．5％。随着年龄增长，本研究中的儿童的行为抑制性-非抑制性倾向有向中间型趋中的趋势。从2岁到7岁，行为抑制性的发展变化没有显著性别差异。; 侯静陈会昌陈欣银

儿童2岁时的行为抑制性对其7-14岁学校适应的预测被引量：4: 2011年; 采用实验室观察和教师报告,考察2岁儿童的行为抑制性对其7岁、11岁和14岁时学校适应的预测作用。结果表明儿童2岁时的行为抑制性可以:(1)显著正向预测其7岁时教师报告的任务定向、同伴交往能力;负向预测其7岁时教师报告的攻击和学习问题。(2)显著正向预测男孩11岁时教师报告的受欺受辱和害羞焦虑。(3)显著正向预测其14岁时教师报告的任务定向能力,负向预测其14岁时教师报告的攻击、学习问题和受欺受辱。; 曹睿昕陈会昌陈欣银李丹蔡晓露张琳琳高艳苹杨柳; 关键词：行为抑制性社会能力

中学生承诺判断的发展特点及友谊和情境因素的影响被引量：2: 2009年; 本研究采用两难故事情境判断问卷,考察了428名中学生承诺判断的发展特点。结果发现,中学生在不同故事情境下的承诺判断呈现出不同的年级发展趋势。友谊对承诺判断存在影响,整体而言,对好朋友的守诺高于对普通同学的守诺。中学生的承诺判断存在情境差异,承诺对象有无过错和守诺后个人是否有损失两个情境因素共同影响着青少年的承诺判断。; 张萍程小青陈会昌张光珍; 关键词：承诺道德

关系因素与个体因素在儿童早期社会能力中的作用被引量：22: 2008年; 采用儿童早期行为评价量表、亲子关系量表和师生关系量表,对443名幼儿的父母和教师进行了测查,在生态系统理论的框架下探讨了儿童性别、年级及父子、母子、师生关系对早期社会能力的影响。结果发现:小班和中班儿童的师生关系好于托班;女孩的社会能力高于男孩,小班和中班儿童的社会能力高于托班。控制了性别与年级的作用之后,父子、母子与师生关系对儿童社会能力都有显著的正向预测作用,但三者的平均值具有最强的预测作用,这一结果支持了多重关系作用于儿童发展的"平均化假说"。; 张晓陈会昌; 关键词：亲子关系师生关系

家庭收入与儿童早期的社会能力:中介效应与调节效应被引量：49: 2009年; 以325名幼儿为被试,收集母亲报告的家庭人均月收入、儿童一般社会能力和家庭环境,及教师报告的师生关系,考察了家庭收入在儿童早期社会能力中的作用,及家庭社会文化环境在其中的中介作用和家庭情感环境在其中的调节作用。结果发现:(1)高收入家庭儿童的一般社会能力及师生关系质量显著高于低收入家庭的儿童;(2)在家庭收入对儿童一般社会能力的预测中,家庭社会文化环境中的智力-文化取向与社交-娱乐取向均发挥了中介作用,家庭情感环境中的控制性发挥了调节作用,且家庭智力-文化取向的中介作用受到了家庭控制性的调节;(3)在家庭收入对师生关系质量的预测中,家庭情感环境中的控制性和矛盾性发挥了调节作用。; 张晓陈会昌张银娜孙炳海; 关键词：家庭收入社会能力中介

儿童2岁时的不顺从对4～11岁间社会适应的预测被引量：9: 2010年; 采用实验室观察、母亲报告和教师报告,对138名随机抽取的北京市2岁儿童进行追踪,考察2岁时的不顺从行为对4岁、7岁和11岁时社会适应的影响。结果表明:(1)2岁时的消极不顺从行为可正向预测7岁时母亲报告的外显问题行为、教师报告的攻击性-学习问题和11岁时母亲报告的学习问题。(2)2岁时的拒绝/协商行为可正向预测4岁时母亲报告的多动。(3)2岁时的反抗行为可正向预测11岁时教师报告的内隐问题行为。; 曹睿昕夏美萍陈会昌陈欣银张琳琳蔡晓露高艳苹杨柳; 关键词：反抗社会适应

青少年特质情感、朋友冲突解决策略对友谊质量的影响被引量：8: 2011年; 为考察特质情感对青少年友谊质量的影响机制,以638名小学四年级至初中三年级青少年为被试,用问卷法考察青少年朋友冲突解决策略的类型和特点,采用结构方程模型进行分析。结果表明:(1)青少年朋友冲突解决策略类型包括反省和解、说服建议、消极情绪、忽视回避和攻击伤害五种,女生的反省和解策略得分高于男生,男生的攻击伤害策略得分高于女生。(2)积极情感以积极解决策略为中介预测积极友谊质量,积极情感还对积极友谊质量具有直接预测作用。(3)消极情感通过积极和消极的解决策略为中介,分别预测积极友谊质量和消极友谊质量;消极情感对于友谊质量没有直接预测作用。说明积极情感与消极情感是通过不同的路径、相对独立地影响友谊质量。; 张云运陈会昌; 关键词：青少年

教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(06JJDXLX002)

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