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四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目(115A051)

作品数：2 被引量：0H指数：0
相关作者：谢名春郭英更多>>
相关机构：四川师范大学更多>>
发文基金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目四川省哲学社会科学“十二五”规划项目更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇教育
  • 2篇课程
  • 1篇对话性
  • 1篇新课程背景
  • 1篇语言
  • 1篇语言符号
  • 1篇语言符号系统
  • 1篇院校
  • 1篇师范
  • 1篇师范院校
  • 1篇视域
  • 1篇教育课
  • 1篇教育课程
  • 1篇教育课程设置
  • 1篇教育语言
  • 1篇教育主体
  • 1篇课程背景
  • 1篇课程改革
  • 1篇课程设置
  • 1篇教师

机构

  • 2篇四川师范大学

作者

  • 2篇郭英
  • 2篇谢名春

传媒

  • 1篇教学与管理（...
  • 1篇教育与教学研...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2012
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
新课程视域下回归教育语言对话性的思考
2013年
教育语言是教育主体藉以进行交流与沟通的教育性语言符号系统，是教育化了的语言，主要包括口头语言、书面语言和态势语言。这种语言“是一种经过净化、筛选的语言。受教育交往性影响，它需努力在师生间创造交往的情境，在专业的人工语言与日常的自然语言之间有机地结合或转换。受教育活动双边性的影响，教育语言的本质是对话的”_。
郭英谢名春
关键词：教育语言对话性视域语言符号系统教育主体
新课程背景下教师教育课程设置的探讨
2012年
虽然在基础教育新课程改革的实践过程中,教师培养取得了一定成绩,但目前教师教育课程设置仍然不能满足新课程改革对教师培养的要求。为适应新课程改革对教师提出的新要求,高师教师教育课程设置应不断地变革:一是要确定以教师专业发展为基础的课程标准;二是要立足于区域发展实际,调整课程比例,优化课程内容;三是要面向基础教育改革实际,注重教育实践体验;四是要努力实现教师教育课程与中小学的无缝对接。
郭英谢名春
关键词：教师教育课程改革师范院校
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