教育部人文社会科学研究基金(07JA880058)
- 作品数：5 被引量：68H指数：4
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- 教师使用教科书的过程分析与水平测定被引量：38
- 2008年
- 教师与教科书是课程实施过程中的两个重要因素。本文在G.Hall与S.M.Hord关于课程实施水平测量模型CBAM(即Concerns-Based Adoption Model)的基础上,分析了教师使用教科书进行课程实施的主要过程,进而构建了教师使用教科书的水平模型,改进了S.M.Hord等人设计的IC成分检核表,并以五位小学数学教师为个案,对教师使用教科书的水平进行了测定和对比分析。结果显示,教师使用教科书的水平模型,其有效性、准确性比较理想;从提高教师使用教科书水平的角度,促进教师的专业成长,切实可行,成效显著。
- 孔凡哲史宁中
- 关键词：小学数学教师教科书
- 不同版本教科书的比较及对课程实施的启示——以小学数学“周长的认识”内容为例被引量：5
- 2009年
- 论文以苏教版、北师版、人教版小学数学教科书为比较对象,以小学数学"周长的认识"内容为例,对教科书的结构、呈现方式、设计理念等等进行了对比分析。研究表明,三套教科书都注重现实情境,强调动手实践和回归生活;而呈现方式有"归纳式"与"演绎式"的类型差异,操作等实践活动在其中所起的作用不尽相同,前者是学生建构新概念的主要渠道,而后者则是印证周长定义合理性的主要载体。洞察不同教科书的编排特点,最大限度地利用教科书资源,是创造性用教材教的关键。
- 孔凡哲
- 关键词：教科书数学
- 韩国小学数学教科书的编写特点及启示被引量：4
- 2008年
- 韩国小学数学课程与我国义务教育阶段小学数学课程具有很大的相似性,但中韩小学数学教科书在编写体例、呈现方式等诸多方面存在较大差异。韩国小学数学教科书的编写采用多个模块多次反复拼排的基本模式,以活动的形式加以呈现,注重教科书的"学材"特征以及生活化和应用性,这些特点值得我国借鉴。
- 孔凡哲崔英梅
- 关键词：教科书编写
- 试卷质量的影响因素与质量分析指标体系被引量：12
- 2009年
- 本文从目前中小学教学评价的实际出发,详细分析了影响试卷质量的主要因素,讨论了试卷质量分析的具体项目内容,初步构建了中小学试卷质量分析的指标体系。
- 孔凡哲马云鹏
- 关键词：试卷质量指标体系
- 教师教学反思的两种基本方法——基于个案研究的归纳分析被引量：13
- 2009年
- 基于个案研究,教师教学反思基本而实用的普适方法有两种,即在预设与生成的冲突中反思,以提高教学设计的科学性和实效性;在教科书重组中反思,以提高教师使用教科书的水平,实现课程实施的高质量。在精心预设的前提下,教师只有牢记课堂教学目标达成的需要和学生发展的实际需要,因势利导,顺势而为,才有可能精彩生成;对于后者,需要教师具备一定的批判意识(特别是教科书评判能力),同时,往往需要同伴互助与专业引领的同步支持。
- 孔凡哲王威威
- 关键词：教学反思预设
