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宁夏南部山区农村儿童的入学准备状况及其影响因素被引量：8: 2010年; 本研究以宁夏南部山区218名农村儿童为被试,运用《儿童入学准备综合测评工具》(SRTB-CV)和《儿童家庭教育环境调查表》考查其学龄前阶段入学准备发展水平及家庭环境的作用。结果发现:(1)宁夏南部山区农村儿童的入学准备严重不足,且没有表现出随年龄发展的成熟效应和性别差异,回族儿童的入学准备水平显著低于汉族儿童;(2)家庭经济水平、父母受教育程度对被试的入学准备有重要影响;(3)宁夏南部山区农村当前的学前教育对当地儿童的入学准备状态没有显著贡献。; 张丽锦赵明旭者永涛邱桂平盖笑松; 关键词：农村儿童家庭环境

故事书阅读中考核与注音对农村一年级儿童识字量的影响: 2016年; 目的:比较不同方式的阅读训练对不同类别儿童识字量的影响,尝试探索提高农村低年级儿童识字量的方便易行、效果显著的训练策略。方法:将4个自然班的193名农村一年级儿童以班级为单位随机分配到4种故事书阅读训练条件下:1考核+全文注音(53人),2考核+无注音(42人),3无考核+全文注音(59人)以及4无故事材料阅读(对照组)(39人),在一年级第二学期初,要求3个干预组每周读2个故事,在完成40个故事后,选用"学前及初小儿童中文识字测验"(PPCLS)检测干预前后儿童的识字量。结果:(1)四种条件下,干预后PPCLS的增长分间差异显著,全文注音考核组增长成绩最佳,其次是全文注音无考核组和无注音考核组,控制组增长最少;(2)全文注音条件下,有教师考核组比没有教师考核组得分更高;(3)在教师考核条件下,全文注音组比无注音组的得分更高;(4)实验组的得分显著高于对照组。结论:只要参与适当难度的故事书阅读就可以提高农村一年级儿童的识字量,且采用难度适合的全文注音故事书材料并结合考核的训练方式对农村儿童识字量的提高效果最佳。; 杨斌芳张丽锦李晓; 关键词：农村儿童识字量

ADHD儿童前瞻记忆的动态评估: 为公正、全面地评估ADHD儿童前瞻记忆水平,本研究采用动态测验"前测-干预-后测"的范式,以Swanson认知加工测验中听觉数字顺序、短语顺序和语义分类任务,比较了9、10岁ADHD儿童（n=30）和正常儿童（n=30）...; 陈倩张丽锦; 关键词：ADHD儿童前瞻记忆; 文献传递

“儿童认知发展水平诊断工具”动态测验的初步编制与应用被引量：6: 2011年; 本研究旨在将"儿童认知发展水平诊断工具"(Inventory of Piaget’s Developmental Task,IPDT)中的守恒与关系领域分测验改编成动态测验,并应用于不同程度学业成绩儿童当中以探查其认知发展的潜在水平。在实验研究基础上结合以往动态测验的编制技术,把动态施测过程分为"前测—干预—迁移—后测"4个阶段,分别确定各阶段的测题并构建了6等级提示系统。在中等学业成绩儿童(n=33)和低学业成绩儿童(n=35)中的应用发现,动态测验测得的能力获得变量对儿童的学业成绩具有重要的预测作用,证实了所改编测验的有效性;动态测验情境下中、低学业成绩儿童的潜在认知水平基本相同,所改编的动态测验有助于发掘儿童的潜在认知发展水平。; 张丽锦陈亮方富熹; 关键词：最近发展区

教育贫乏儿童在动态测验中分类能力的改变: 为探查儿童分类能力在动态测验中的改变,本研究选取93名6-8岁教育贫乏儿童为被试,采用动态测验范式对其分类能力潜能发展及改变进行了全面的评估,并试图探求和分析动态测验对儿童认知潜能发展评估特点及适切性。结果发现:不同性别...; 邱桂平张丽锦; 文献传递

以色列的中介学习经验理论及其应用被引量：5: 2011年; 二战后,为满足以色列儿童心理成长和能力促进的实际需要,以弗厄斯坦为代表的以色列教育学家和认知心理学家提出了中介学习经验理论并将之应用于教育实践。该理论从教授者与学习者间交互作用的视角看待学习者的认知发展与学习,主张个体的认知结构是一个开放的系统,教授者在中介学习过程中可采用多种有益的中介策略指导和训练儿童,以促进他们认知能力的提高和认知结构的改善,并推动其学习潜能的实现。该理论的实践应用包括:1)构建"学习潜能评估工具",用它评价个体认知能力的改变,诊断个体的认知缺陷;2)设立"工具强化程序"并施之于教学中以巩固儿童已改变的认知结构。中介学习经验理论对于在测评和教学中动态把握和促进巩固儿童的潜能发展具有重要意义。; 张丽锦张莉

不同认知风格与认知水平儿童的认知改变: 为比较不同认知风格与不同认知水平儿童的认知改变差异,本研究采用"前测-干预-后测"的逐步提示的动态测验范式,以98名高认知-慎思型、高认知-冲动型、低认知-慎思型和低认知-冲动型的2年级儿童为研究对象,按照分层随机抽样的...; 张莉张丽锦; 文献传递

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国家自然科学基金(30860083)