上海市教育科学研究规划项目(B11038)
- 作品数：4 被引量：19H指数：3
- 相关作者：吴念阳吴燕王婷陈俊卿居银更多>>
- 相关机构：上海师范大学更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 儿童中期心理理论发展特点研究被引量：1
- 2016年
- 心理理论是指个体对自己和他人心理状态的认识,并由此做出因果性的预测和解释。近年来,学者们开始提出了心理理论发展的毕生取向。然而,儿童早期之后有关心理理论的研究在国内相对较少。本研究以上海市274名三、四、五年级的儿童为研究对象,采用“错误信念”任务和“奇异故事”任务考察儿童中期“心理理论”发展水平。研究发现在两类任务上都出现了,年级越高,儿童中期心理理论得分越高;儿童中期已能成功地完成“错误信念”任务,“奇异故事”任务上还有很大的发展空间;在“奇异故事”任务中,低年级儿童大部分关注到了故事的事实原因,小部分会关注到心理原因;而高年级儿童既关注到故事的事实原因,也关注人物的心理状态,同时答案也更详细。
- 吴燕李夏吴念阳
- 关键词：心理理论错误信念任务
- 3-6岁儿童在不同叙事活动中的叙事能力被引量：10
- 2014年
- 本研究采用自由叙事、看图叙事和故事续编三种不同叙事活动考察幼儿在不同的叙事活动中叙事能力的年龄发展特点,以及幼儿在不同的叙事活动中叙事能力的表现是否存在差异。结果发现幼儿在不同的叙事活动中,叙事能力的发展随年龄变化的趋势是不同的;叙事活动类型会影响幼儿叙事能力的表现,这种影响在不同年龄段的幼儿中表现有所不同。
- 王婷吴燕吴念阳
- 关键词：叙事能力故事续编
- 互动式分享阅读对4~6岁儿童叙事能力的影响研究被引量：4
- 2016年
- 本研究以上海市某幼儿园73名4～6岁儿童为被试,将他们分成实验组和控制组,以比较分析互动式分享阅读对4～6岁儿童叙事能力的影响.实验组幼儿在家里采用互动式分享阅读方式开展亲子阅读,控制组幼儿在家里采用传统阅读方式开展亲子阅读.实验持续了5个月.研究结果显示,与传统亲子阅读方式相比,互动式分享阅读能更好地促进4～6岁儿童叙事能力的发展,并且这一阅读方式具有较好的适用性.
- 吴燕吴念阳
- 关键词：亲子阅读叙事能力
- 汉语隐喻理解时程的ERPs研究被引量：5
- 2012年
- 本研究使用ERPs技术考察汉语隐喻义与本义理解时程的异同,以研究汉语隐喻理解的机制。以句尾范式向被试随机呈现本义句、熟悉隐喻句、新奇隐喻句和错误义句各50句,实验任务为判断每句话是否有意义。结果显示:两种隐喻句诱发的N400波形与头皮分布和本义句类似,且两种隐喻句诱发的N400波幅均显著高于本义句。这证明,汉语隐喻义和本义理解的认知加工机制类似。这支持了隐喻理解的平行加工假说,并说明加工隐喻义需要耗费更多的认知资源。
- 吴念阳陈俊卿居银白洁马子凤
- 关键词：N400
