浙江省教育厅大学生思想政治教育专项课题
- 作品数：401 被引量：1,215H指数：15
- 相关作者：金明磊刘炳辉陶慧徐敏邱洋海更多>>
- 相关机构：浙江大学温州医科大学浙江师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究专项任务项目杭州市哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律哲学宗教经济管理更多>>
- 基于文化学视角下研究生干部培养模式研究
- 2017年
- 结合当前研究生干部培养中所存在问题,本文运用文化学相关概念,探索和创新研究生干部培养的开放型新模式,以期发挥研究生干部模范带头作用,提高其竞争力与创新能力。
- 高丽萍
- 关键词：文化学研究生干部培养模式创新
- 知识社会学视角下高校辅导员的实践智慧:内涵、结构与生成被引量：6
- 2018年
- 知识社会学视角下高校辅导员的实践智慧即通过行动扮演社会赋予的角色所需具备的知识,其内容涵盖价值层面与工具层面、一般层面与特殊层面、共时层面与历时层面,涉及价值取向与操作技巧,联结实践经验与精神理念,关乎现实掌控与未来规划。辅导员实践智慧形成于社会情境之中,建立在他人和自我共同构筑的经验性资源基础之上,具体包括以下生成途径:在互动情境中加强反思性监控,通过共同体促进知识整合共享,基于个人生活史展开自我剖析。
- 陆韵
- 关键词：高校辅导员知识社会学
- 错误社会思潮消解大学生社会责任认同的根本方式及作用机理解析被引量：3
- 2020年
- 错误社会思潮对大学生社会责任认同的消解是高校开展大学生社会责任教育不得不面对的挑战。认清错误社会思潮对大学生社会责任认同的消解机理对于有效开展大学生社会责任教育具有重要意义。错误社会思潮对大学生社会责任认同消解的根本方式是价值——信仰层面的动摇。从具体机理来看,表现为形成偏颇认知,带来大学生社会责任认知认同的混乱性;诱发叛逆心理,影响大学生社会责任情感认同的稳定性;引发矛盾思维,削弱大学生社会责任实践认同的主动性。
- 陈敏
- 关键词：大学生
- 新时代高职院校劳动教育的探究
- 2022年
- 劳动教育是高职院校落实立德树人根本任务的重要载体,高职院校在积极开展劳动教育的路径探索的同时,依然存在劳动教育的方向性不清、职业性不足、前瞻性不够、标准性模糊的情况。针对这些问题,可从实现兼具思想性、知识性、实践性和创造性性为一体的劳动教育的角度探索改进与实施的路径。
- 黄一锴
- 关键词：高职院校劳动教育课堂育人
- 高职顶岗实习生思想行为状况调查分析被引量：4
- 2012年
- 本文从高职顶岗实习思政工作的实效性出发,基于对顶岗实习生的思想行为状况的调查,分析存在的问题,提出相应的对策建议。
- 刘锦霞
- 关键词：高职学生顶岗实习思想政治教育
- 实然与应然:大学生心理危机干预的人文关怀被引量：14
- 2013年
- 当前,大学生心理危机干预在实践发展中出现了人文关怀失落的现象。实质上,人文关怀是大学生心理危机干预的内在规定,是其题中应有之义。当务之急是要从理念、要素和过程三个层面确立起人文关怀在心理危机干预中的核心地位。
- 朱美燕
- 关键词：实然应然大学生心理危机干预人文关怀
- 基于计划行为理论的高职学生入党意愿和行为的影响因素研究被引量：4
- 2020年
- 基于计划行为理论,引入个人特征变量,构建了高职学生入党意愿和行为影响因素的理论模型,研究了高职学生入党的态度、主观规范、知觉行为控制和政治面貌对其入党意愿和行为的影响。研究结果表明,知觉行为控制、行为态度、主观规范均能正向影响高职学生的入党意愿和行为,作用力依次减弱;高职学生政治面貌能够通过行为态度和知觉行为控制对入党意愿和行为产生间接影响。
- 姚斌
- 关键词：高职学生计划行为理论
- 高职院校顶岗实习生心理干预机制创新研究被引量：1
- 2013年
- 近年来,高校关于大学生心理干预的研究和实践越来越多,但对于顶岗实习生的心理干预问题却很少。文章在对高职院校在校生和顶岗实习生所面临的压力进行对比分析的基础上,对目前各高校心理干预机制的建设现状给予了客观的评价,并提出了刚性干预和柔性干预的新概念,同时对建立一套针对顶岗实习生的预防—预警—应急处理—后评价相集成的干预机制做了有益尝试。
- 俞慧刚吴德琳
- 关键词：高职院校顶岗实习生心理干预
- 如何增强党员的先锋意识被引量：3
- 2018年
- 一名合格的共产党员,无论何时何地、在何种条件下都必须发挥先锋模范作用,党员先锋意识是党员先进性的体现,是党组织的最基本要求。增强党员的先锋意识就要实施好党员亮牌制度、树立党员正面典型、强化党内人文关怀、完善党员进出机制、开展党员教育活动、严格落实党内制度。
- 周潇烨
- 关键词：党员教育活动
- 高职学生核心素养培育的新方向和新实践——基于陶行知生活教育理论被引量：10
- 2019年
- 陶行知生活教育理论可为破解当前高职学生核心素养培育中的注重工匠精神忽略人文素养、课程教学和思政教育相分离、生活缺位等困境提供有益借鉴和理论支撑。同时,陶行知生活教育理论还从给生活以教育、用生活来教育、生活决定教育三个方向为高职学生核心素养培育指明了新方向,提出了新路径。
- 金明磊
- 关键词：陶行知生活教育理论
