四川省教育发展研究中心立项课题(CJF08010)
- 作品数：3 被引量：8H指数：1
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- 迷失与抉择——民族教育中的文化选择被引量：7
- 2010年
- 现代意义上的民族教育面临着较为突出的文化选择障碍,表现为:民族教育中民族语言的逐步失语;民族教育内容的悄然改变;教育大环境不断受到新生状况的挑战。既然这样,民族教育的文化选择就应以保护与传承民族文化为使命,以提升民族成员的文化素养为导向,以培育民族成员的文化自觉意识为根本。通过对民族文化的选择、编整和传播,教给民族成员辩证地认知、理解和诠释自身文化的角色与发展,调整心态,尊重与借鉴他文化的经验,与他族积极互动,相互走进,共同建构一个和谐的文化语境。
- 郭凤鸣
- 关键词：民族教育民族文化文化选择
- 族群习惯法文化的多层面教育分析
- 2010年
- 族群习惯法文化对人实施教育的核心价值在于在人的可教育性原则基础上促进人在良好秩序中得以生长,而这一自身生长的过程是通过族群习惯法文化对其教育的多层面来实现的。这些多层面教育依其性质的积极性而定依次为:寓教于惩的威慑教育、寓教于导的劝导与引导教育、寓教于信的信奉教育。族群习惯法文化对人的多层面教育的相互结合,促使族群成员内化并生长出一种能促进社区和谐的道德观念与道德信念,以"一种行动的意识",设计与选择自身行为,自觉规范自己的言行,从而建立起和谐的天地人关系。
- 郭凤鸣
- 关键词：族群
- 非物质文化遗产承载的文化表达——灾后北川羌族艺术的保护被引量：1
- 2010年
- 灾后北川羌族非物质文化遗产一方面面临着身份的危机,另一方面,它也一如既往地承载着诸多的生活实践、行为规范与情感表达以及其依存的文化空间,传达着生生不息的深层生命运动和悠远历史的文化蕴涵。对羌人而言,非物质文化遗产不是游离于生活之外的旁观者,而是不能与生活分离的必需,在其自身的机体与其存在于其中的文化空间之间,有着持续的互动。
- 郭凤鸣
- 关键词：羌族非物质文化遗产文化表达
