天津市高等学校人文社会科学研究项目(20072505)
- 作品数：4 被引量：2H指数：1
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- 物理学史与物理教材内容重构
- 2009年
- 新课程改革倡导广大教师转变教材观,从"教教材"走向"用教材教",教师应基于课程标准或教材,对既定的教学内容进行重构.物理学史具有丰富的教育功能,真正的物理教学应融知识的学习、丰富的思想和鲜活的方法于一体.对物理学史的内容进行整合的教学设计,可以生成丰富的教学内容,能够为知识的创生提供可能,为启发学生的探究、对话提供可能.
- 许静
- 关键词：教材内容教学内容物理学史
- 物理知识的类型与学习方式的有效选择
- 2009年
- 物理学科知识可分为物理现象、物理概念、物理规律以及由其内容反映出来的物理学思想和方法、物理技能、物理应用及物理学史知识.不同类型的物理知识有着各自的特性,制约着学习方式的选择,规定着学习过程的展开.在物理学习中要依据物理知识的类型,实现由单一的学习方式向接受学习、发现学习、体验学习等相结合的多元化学习方式的转变.
- 许静廖元锡
- 关键词：物理知识
- 高中物理教材二次开发的个案分析被引量：2
- 2009年
- 新课程改革倡导教师转变教材观，有学者提出了“圣经式”教材观和“材料式”教材观，还有学者提出知识观的教材观和智慧观的教材观。虽然提法有所不同，但实质上都涉及到教学实践中一个根本的问题：“用教材教”还是“教教材”。这就必然涉及到“教材内容”和“教学内容”两个概念，这两个概念既有联系又有区别，
- 许静
- 关键词：高中物理教材个案分析二次开发教材观教师转变
