中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题(2010-20-23)
- 作品数：3 被引量：44H指数：3
- 相关作者：于晓松齐殿君王爽刘冰朱亮亮更多>>
- 相关机构：中国医科大学附属第一医院更多>>
- 发文基金：中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究立项课题更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 利用临床技能实验教学中心开展PBL教学探讨被引量：16
- 2013年
- 目的探讨利用临床技能实验教学中心开展PBL教学的效果和意义。方法以中国医科大学临床医学专业60名学生为研究对象,按照学号分为两组,对照组(n=30)在普通小教室开展PBL,实验组(n=30)在临床技能实验教学中心开展PBL,并充分运用实验教学中心的教学资源。两组由相同的教师授课,并采用期末考试和调查问卷相结合的方式评价教学效果。采用SPSS软件进行统计分析。结果对教师的调查结果显示,参与教学的8名教师均认为在临床技能实验教学中心开展PBL有助于促进教师专业发展,有助于缓解教室和教师不足的问题,同时还可以提高临床技能实验教学中心的使用率,促进临床技能实验教学中心教学水平的提高。对学生的调查结果显示,在临床技能实验教学中心开展PBL有助于提高学生临床技能和信息管理能力(P<0.01)。两组期末考试成绩总分无差异,但实验组学生临床操作技能题目的成绩明显优于对照组(P<0.01)。结论利用临床技能实验教学中心开展PBL教学有助于改善教学质量,提高学生的临床操作能力和信息管理能力,有助于解决PBL教学中教师和教室不足的问题,同时可以促进临床技能实验教学中心教学水平的提高。
- 齐殿君王爽刘冰温华何旖旎朱亮亮吴美红于晓松
- 关键词：PBL教学法实验教学中心
- 在全科医学教学中开展以问题为基础的学习对医学教育环境的影响被引量：21
- 2013年
- 目的探讨在全科医学教学中开展以问题为基础的学习(PBL)对医学教育环境的影响。方法以中国医科大学2007级临床医学专业学生60人为研究对象,随机分为PBL组(采用PBL教学模式进行教学)和对照组(采用传统教学方法进行教学)。课程结束后采用医学教育环境测量工具(DREEM)调查学生对医学教育环境的感知情况。结果 PBL组与对照组的DREEM总分分别为(145.2±21.4)分、(136.2±10.6)分,两组间差异有统计学意义(P<0.05)。PBL组与对照组学生对学习的知觉的得分分别为(30.7±4.6)分、(28.0±2.8)分,两组间差异有统计学意义(P<0.05);对教师的知觉的得分分别为(36.6±4.4)分、(34.5±2.3)分,两组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论在全科医学教学中开展PBL可以有效地改善医学教育环境。
- 齐殿君王爽于晓松刘冰何旖旎朱亮亮吴彬施萍郎朗
- 关键词：全科医学教育环境
- 临床医学专业认证对本科生全科医学教学的启示被引量：11
- 2013年
- 简要回顾我国临床医学专业认证发展历程，从中国医科大学附属医院全科医学教研室的视角介绍临床医学专业认证的过程、相关经验和获得的启示。
- 齐殿君于晓松王爽
- 关键词：教育全科医学
