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黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目(11544009)

作品数:6 被引量:9H指数:2
相关作者:颜力涛柳英绿谢静姚海萍玄玥更多>>
相关机构:大庆师范学院吉林大学广西民族大学更多>>
发文基金:黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目黑龙江省哲学社会科学研究规划吉林大学研究生创新基金资助更多>>
相关领域:语言文字一般工业技术更多>>

文献类型

  • 6篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 6篇语言文字
  • 1篇一般工业技术

主题

  • 5篇小句
  • 4篇被字
  • 3篇汉语
  • 2篇虚词
  • 2篇同一性
  • 1篇现代汉语
  • 1篇副词
  • 1篇被字句
  • 1篇宾语

机构

  • 7篇大庆师范学院
  • 5篇吉林大学
  • 2篇广西民族大学
  • 1篇北京语言大学
  • 1篇暨南大学
  • 1篇华中师范大学
  • 1篇黑龙江大学

作者

  • 7篇颜力涛
  • 3篇柳英绿
  • 2篇姚海萍
  • 2篇谢静
  • 1篇贺敬华
  • 1篇金颖男
  • 1篇殷树林
  • 1篇谢晓明
  • 1篇赵春利
  • 1篇玄玥

传媒

  • 2篇大庆师范学院...
  • 1篇长春大学学报
  • 1篇长春理工大学...
  • 1篇长春工程学院...
  • 1篇汉语学报

年份

  • 4篇2011
  • 3篇2010
6 条 记 录,以下是 1-7
排序方式:
几类特殊位置上的有被字标志的被动小句
2010年
从有被字标志的被动小句出现极少的几类位置入手,首先来探讨被字小句的存在形式,然后通过复合被字小句与普通被字小句的对比,找出二者间的关系,以期对有被字标志的被动小句的句法特点能有一个完整的认识。
颜力涛姚海萍谢晓明谢静
关键词:小句
被把连用格式研究被引量:2
2011年
有"被"字标志的被动小句和有"把"字标志的处置小句是表达上截然相反的两类句式,两类句式如果在同一句中出现(连用),一定有其表达上的特殊需要。被把连用格式多数选择"共主语"和"异主语"的语篇衔接方式。表达的语义关系有因果、消极,各类被把连用格式中关联词语的出现频率普遍偏低,因此,被把连用格式的关联性较强,很少使用关联词语。
颜力涛柳英绿玄玥
关键词:现代汉语小句
虚词“给”的同一性及其分布状况
<正>○、引言虚词"给"1功能复杂、形式单一,是汉语中比较特殊的一类虚词。下面两个例句对于我们研究"给"极富启发性2:(1)给汽车给撞伤了。(2)给撞伤了。例(1)和(2)中的三个"给"是否具有同一性?从语法功能上看,它...
颜力涛柳英绿
文献传递
汉语复合被字小句时间关系的考察
2010年
从小句角度,通过对汉语复合被字小句中主语与谓语动词间的时间关系进行考察发现:汉语复合被字句式在时间问题上,有着和普通被字句式一样的规律,而且,不同位置上的小句,在时间关系上也相同。可见,被字句式中的时间问题并不随着整个被字句式句法位置的改变而改变,也不随着被字句式的复合与否而发生变化。时间关系在汉语被字句式中起着绝对支配的作用。
颜力涛金颖男谢静贺敬华
关键词:小句
汉语有“被”字标志的被动小句中各类副词使用频率的计量研究
2011年
采用语料统计方法,探讨有"被"字标志的被动小句中各类副词的分布状况与使用频率问题;通过对不同类副词在不同类被动小句中的分布规律与特点,深入探讨不同类被动小句的句式义,从而为今后深入探讨被动小句的类奠定基础。经过研究发现:被动句式中,被把小句对修饰语的语义要求最低,其次是被字小句和被给小句,最后是被所小句。
颜力涛殷树林赵春利姚海萍
关键词:副词小句
复合被字句中的“所”与“给”及相关的焦点标记问题被引量:2
2011年
根据标记理论,认为重音是"焦点的口头标记形式",通常所说的"焦点标记词"应该属于"焦点的书面标记形式";通过对70部现当代文学作品进行定量分析的方式,考察了"被+NP+给+VP"与"被+NP+所+VP"这两类格式中虚词"给"与"所"的隐现规律,得出复合被字句中"给"与"所"的语法功能;在"焦点标记"理论基础上,文章通过论证得出,"是"、"给"与"所"都是焦点的书面标记形式。
颜力涛
关键词:小句
虚词“给”的同一性及其分布状况被引量:5
2011年
虚词"给"具有多功能性,以往的研究,由于缺乏对功能复杂、形式单一的虚词"给"作有效分类,使得有关虚词"给"的研究总是很难推向深入。我们从句法和语义两个角度,对虚词"给"进行分类,并探讨这些不同类的虚词"给"在现当代书面语料中的分布状况,从而为这一问题的深入研究奠定基础。
颜力涛柳英绿
关键词:宾语
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