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双重代码理论在中学英语词汇教学中的实证性研究——创设情境对抽象词汇记忆效果的影响: 2013年; 词汇是语言的基本要素，词汇能力是各项语言能力的基础。没有词汇，语言就失去了实际意义。本文基于双重代码理论在中学英语词汇教学中的有效性，运用该理论对中学英语词汇教学的成效进行了研究。结果表明，运用双重代码理论，并创设情境进行词汇教学，学生对具体词汇与抽象词汇的记忆效果均得到显著性提高，尤其以抽象词汇学习效果更为显著，该研究对中学生学习抽象词汇具有重要意义。; 靳琰武欢; 关键词：双重代码理论情境意象

双重代码理论在高中英语阅读过程中的应用——语言的具体性对高中英语阅读效果影响的实证研究: 2012年; 作为一种较新的阅读理论，双重代码理论认为阅读过程由语言系统和非语言系统组成，其中由意象和情感反应所组成的非语言系统对阅读理解达到辅助和中介作用，而且该理论的另一个重要观点就是越具体的文章越易引起意象和情感反应，也就越易理解和记忆。本文通过实证研究的方法对双重代码理论在外语阅读过程中的应用进行了深入的印证。实验数据表明，具体的文章比抽象的文章更易理解，更易记忆，读者也更感兴趣。同时，在不同的文体之中语言的具体性对文章的理解和记忆等方面的影响存在差异，在议论文和记叙文中语言的具体性对文章的理解和记忆要比在说明文中更为显著。; 梁海英靳琰; 关键词：双重代码理论

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全国基础教育外语教学研究资助金项目(JJWYZD2009002)