全国教育科学“十一五”规划国家一般课题(BHA070039)
- 作品数：8 被引量：43H指数：5
- 相关作者：张武升陈雨亭张军凤魏国更多>>
- 相关机构：天津市教育科学研究院天津市西青区实验小学更多>>
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- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 新课程改革带来的课堂教学文化创新研究被引量：3
- 2011年
- 新课程改革以来,我国课堂教学文化呈现出了一些新的特征:在物质文化上,呈现出持续改善、特色发展的特征;在制度文化上,呈现出深化、细化的特征;在精神文化上,呈现出民主、生成的特征;在行为文化上,呈现出对话、合作的特征;在网络文化上,呈现出拓展、协作的特征。
- 陈雨亭
- 关键词：课堂教学文化新课程改革学校文化
- 试论学校文化与学生创造力开发被引量：6
- 2012年
- 学校文化是学校在历史发展中所产生的具有一般文化特点的文化成果和具有特殊教育内涵的文化成果的总和。学校文化具有历史性与现实性的统一、全面性与特色性的统一、主体性与客体性的统一、指导性与陶冶性的统一等特点。有关研究表明,个人的创造力与文化密切相关。学校文化的多样性、创新性和包容性有助于学生创造力的开发。
- 张武升
- 关键词：学校文化学生创造力
- 论学校教育的文化内涵被引量：10
- 2009年
- 教育既传承和创新着文化,本身又具有文化内涵,是文化的一部分。学校教育的文化内涵是教育在历史发展中不断积淀、丰富而成的。学校教育的文化内涵包括物质的文化内涵、精神的文化内涵、主体的文化内涵、制度的文化内涵和课堂教学的文化内涵等。提升学校教育的文化内涵需要教育从粗放型发展方式转变为内涵型发展方式,真正实现由教育家按教育规律办教育,改革办学评估标准和方法,把学校文化建设放在重要的位置,用科学发展观引领教育改革与发展。
- 张武升
- 关键词：学校教育文化学校文化建设
- 基于师生本位的学校制度文化建设被引量：8
- 2011年
- 学校制度文化是学校师生对学校某种制度或学校整个制度体系的价值判断和行为方式。学校制度只有真正被绝大多数教师和学生认同接受并自觉遵守,才能成为一种文化,才能使学校成为制度共守、利益共享、风险共担、共同进步的大家庭。学校制度文化建设的核心是坚持师生本位,既要依靠师生,同时也要服务于师生,提高师生对学校制度文化的认同度。学校制度文化的建设路径包括推进学校制度变革、形成学校制度体系、挖掘学校制度文化内涵以及赋予学校制度文化意义等。
- 张军凤张武升
- 关键词：学校文化制度文化
- 我国课堂教学过程的主要特征及其转型方式研究被引量：2
- 2010年
- 在"记忆型"课堂教学文化的影响下,我国课堂教学过程呈现出几个显著的特征:中立化的知识观、独白式的教学方法、等级制的学科结构、忙于应试的师生和终结性的评价方式。这些特征背后都有深刻的文化背景因素在起作用,因此重建课堂教学文化十分必要。当前,应该首先努力使教师形成正确的"方法"意识、形成怎样才算是"有效教学"的共识、丰富他们的"学科教学知识"、合理挖掘学科教学中的文化因素、充分认识课堂教学生态环境的重要作用。
- 陈雨亭
- 关键词：课堂教学文化教学过程创造力开发
- 让学生伴随优美序曲走入数学殿堂
- 2008年
- 教学技能是教师熟练地开展课堂教学的技术与能力,其中蕴涵着教师的教学理念和价值观,即教师的文化观。同时,教师的教学文化观也必然支配着教师的教学行为。课堂教学改革要通过教师教学文化意识的革新来促进教师教学技能的提高,改进课堂教学,促进学生的发展。天津市西青区实验小学近年来以"增强数学课堂文化意识,提高教学技能的研究"为题,对数学课堂教学进行改革探索。从提高教师的数学课堂文化意识入手,提高教师的教学技能,取得了一定的效果。①这里编发他们的研究心得和体会,希望能对中小学深化教学改革有所启发。
- 魏国
- 关键词：数学课堂教学教学技能殿堂优美文化意识
- 创造型课堂教学文化的特征被引量：9
- 2011年
- 在基础教育阶段,学生创新能力的培养取决于创造型课堂教学文化的构建。创造型课堂教学文化具有几个鲜明的特征。第一,教师鼓励学生创新,给学生思考、质疑的机会;能够根据知识的类型进行教学,因为每一种类型的知识都有相应的促进习得与保持的教学策略;教师要善于创造帮助学生学习的"学材",以便把新知识整合到已有的经验之中。第二,学习氛围多元、开放,教师能包容学生不同的个性,能充分认识到学生智力发展的不均衡性。第三,师生拥有适当的创造内隐观,给予智育之外的其他创造性人格特征以同等的重视。
- 陈雨亭
- 关键词：创造教育课堂教学文化
- 学校制度文化的内涵、类型和构成要素被引量：5
- 2011年
- 学校制度文化是学校教职员工和学生对学校某种制度或整个制度体系的价值判断和行为方式。学校制度文化类型包括正式制度文化与非正式制度文化、内生型制度文化与外束型制度文化、显性制度文化与隐性制度文化、主体型制度文化与非主体型制度文化。学校制度文化的构成要素包括文本、体系、内涵和外延四个方面。
- 张军凤
- 关键词：文化学校制度文化
