中央高校基本科研业务费专项资金(CCNU11C01005)
- 作品数：9 被引量：139H指数：7
- 相关作者：龚少英周宗奎段朝辉王福兴柴晓运更多>>
- 相关机构：华中师范大学教育部湖北汽车工业学院更多>>
- 发文基金：中央高校基本科研业务费专项资金教育部人文社会科学研究基金教育部重点实验室开放基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 局部表象产生中行为性别差异的神经基础被引量：4
- 2013年
- 行为研究发现女性具有更好的局部表象产生能力,但其神经基础尚不清楚。研究采用事件相关电位技术以及小世界网络分析方法,探索局部表象产生中性别差异的大脑信息加工基础。结果显示在局部表象产生中,女性行为反应较男性更快,表象产生诱发的P300-650平均波幅更小,且大脑功能网络的平均路径长度更短。深入分析发现,反应时与脑网络的平均路径长度之间成正相关。该结果意味着低耗高效的大脑信息加工模式是女性具有更好的局部表象能力的神经基础。
- 赵庆柏张小菲隋丹妮周治金陈其才周宗奎
- 关键词：性别差异事件相关电位小世界网络平均路径长度
- 网络课堂中自我调节学习机制及学习投入探讨
- 当前,网络课堂的学习效果受到越来越多的重视,而自我调节学习能力与学习投入是保证学习者在基于计算机技术学习环境下获得良好学习效果的关键因素。本研究基于期待-价值理论与传统课堂中社会认知的自我调节学习理论模型,探查网络学习环...
- 袁新龚少英王丽霞卢春晓刘影
- 关键词：自我调节学习自我效能感元认知调节
- 文献传递
- 父母控制与青少年问题性网络使用:越轨同伴交往的中介效应被引量：43
- 2014年
- 以往研究探讨了父母控制与青少年问题性网络使用(PIU)的关系,但它们在父母控制的操作定义、独特效应检验、函数形式分析等方面不够完善,且较少对中介机制进行探讨。本研究考察了不同形式的父母控制(行为控制vs.心理控制)与青少年PIU的直接联系,以及越轨同伴交往在其中的中介效应。选取703名初中生作为被试,匿名填写人口学问卷、父母控制问卷、越轨同伴交往问卷和青少年PIU量表。回归分析表明:(1)在控制了性别、年龄和家庭社会经济地位后,父母行为控制和心理控制对青少年PIU分别具有线性的抑制效应和促进效应;(2)父母行为控制和心理控制对越轨同伴交往分别具有线性的抑制和促进效应,进而作用于青少年PIU。因此,父母行为控制和心理控制与青少年PIU具有密切的联系,且越轨同伴交往在其中具有中介效应。
- 宋静静李董平谷传华赵力燕鲍振宙王艳辉
- 关键词：心理控制
- 大学生网络学习满意度及其影响因素的研究
- 在网络迅速发展的背景下,网络学习越来越受大学生的欢迎。而网路学习满意度是保证学习者在网络学习环境下获得良好学习效果的关键因素,其受多种内部因素和外部因素的影响。因此,本研究在Pekrun提出的学业情绪的控制价值理论的基础...
- 王丽霞龚少英袁新卢春晓刘影
- 关键词：学业情绪
- 文献传递
- 中学生家庭作业努力及其影响因素被引量：5
- 2013年
- 家庭作业努力是评估学生家庭作业行为的重要指标之一,包括家庭作业完成的主动性、投入性、注意力专注性和试图完成家庭作业的比例或任务数量4个维度。个体的性别、责任心、家庭作业动机、家庭作业情绪等个体因素以及教师的反馈和支持、家庭作业质量、家庭因素等环境因素都会影响家庭作业努力。未来的研究方向主要在于影响因素间的相互作用机制和影响效果的干预、对特殊群体学生家庭作业努力的关注以及基于计算机的家庭作业条件下,影响家庭作业努力的因素等方面。
- 刘影龚少英柴晓运
- 关键词：中学生教师因素家庭因素
- 线索在多媒体学习中的作用被引量：25
- 2013年
- 线索在多媒体学习中作为一种重要的教学设计形式,具有引导注意、组织和整合信息的功能。综述已有研究发现,线索具有引导学习者加工特定位置信息、忽视无关信息干扰的功能;在特定条件下帮助学习者整合图-文信息,并且提高学习者的学习效果;但对于线索信息组织功能尚缺少充分而有力的证据。关于线索对学习效果的影响,大部分研究证实线索能够促进学习。但是由于线索的多样性以及学习材料的复杂性,线索能否有效地提高学习效果仍然存在争议。从认知负荷理论视角综述发现,线索加入并没有明显降低学习者感知到的主观认知负荷;从知觉加工视角而言,线索作为突显的刺激会吸引学习者的注意,从而简化学习者在知觉加工阶段的视觉搜索。未来研究仍然需要关注以下问题:(1)线索是否真的被学习者所注意和加工?(2)重视学习材料多样性比较和不同线索类型差异探讨,(3)关注学习者经验影响,(4)如何在教学设计上保证线索的有效性。
- 王福兴段朝辉周宗奎
- 关键词：多媒体学习
- 不同经验教师对学生课堂行为加工的眼动研究被引量：12
- 2013年
- 教师对课堂信息的知觉和加工是教师教学能力和教学专长发展的重要组成部分。以往有关课堂场景中学生行为知觉和注意的研究主要采用问卷调查、主观报告和定性分析等研究方式,不仅缺乏对学生课堂问题行为客观量化的分析,对教师如何加工课堂场景中学生行为也研究较少。本研究选取11名专家、9名经验教师和17名新手,让其观看一段时长约15秒的小学数学课堂教学视频,并记录其观看过程中的眼动信息。结果发现,教师对学生课堂典型行为的注视次数和注视次数比率多于问题行为;相对于专家和经验教师,新手对学生的典型课堂行为注视次数更多、总注视时间更长、注视比率更大;就学生的典型行为而言,新手比专家和经验教师注视的次数更多、总注视时间更长,注视的比率也更大。结论认为,教学经验会影响教师对课堂教学场景中学生行为信息的知觉,新手对突显的典型行为关注要多于问题行为,而专家和经验教师则在典型行为和问题行为上平均分配注意资源。
- 王福兴芦咏莉段朝辉周宗奎
- 关键词：新手眼动知觉
- 心理负荷的评估:基于神经人因学的视角被引量：8
- 2013年
- 心理负荷的评估正经历着从传统工效学向神经人因学的变革。EEG、ERPs、fMRI、fNIRS和TCD等神经科学研究技术为这场变革提供了有力的工具。研究发现:在单任务情境下,随着操作者心理负荷的增加,脑电α波活动减弱,θ波活动增强,并且前额皮层血流、左侧额下回血液氧合血红蛋白浓度变化均增加,大脑动脉血流速度也增快;在双任务情境下,随着操作者主任务心理负荷的增加,次任务的N1、新异P3和P3b等ERPs成分波幅降低。依据这些研究成果,学者们利用人工神经网络、支持向量机等模式分类算法实现了对心理负荷的实时在线评估。但是,各种研究技术在敏感性、诊断力、主任务干扰、实施需求、可接受性和信度等方面各有优势与不足。在未来研究中,要注意促进相关技术的融合、提高其可接受性,并充分利用模式识别算法提高其诊断力和敏感性。
- 贾会宾赵庆柏周治金
- 关键词：心理负荷脑电活动血液动力学光学成像
- 初中生学业归因方式、学业情绪与心理健康被引量：12
- 2014年
- 目的探讨初中生学业归因方式和学业情绪对心理健康的影响。方法采用问卷调查法,以山东省3所中学的511名初中生为被试。结果①不同年级初中生的能力归因存在显著差异,初一学生的能力归因高于初二、初三学生(P<0.05);②不同性别和年级初中生的学业情绪存在显著差异,男生的积极低唤醒学业情绪和消极低唤醒学业情绪显著高于女生(P<0.05);初一学生的积极高唤醒情绪低于初二、初三学生(P<0.01;P<0.05);③不同年级初中生的心理健康水平存在显著差异,初一学生的考试镇定低于初三学生(P<0.01);④学业归因方式和学业情绪对心理健康具有显著预测作用。结论初中生的学业归因方式和学业情绪是其心理健康的重要影响因素。
- 刘影刘佳佳张扩滕龚少英
- 关键词：学业情绪心理健康初中生
- 网络自我效能感及其影响因素综述被引量：7
- 2013年
- 在网络活动中,网络自我效能感对个体网络学习动机、知识的获得、网络沟通能力等起着非常重要的作用。文章在总结网络自我效能感的概念、意义以及研究成果的基础上,从个体因素和环境因素的角度分别对性别、年龄、专业、网络使用经验、网络态度、网络情绪等个体因素和网络设备的完备性、社会支持等环境因素对网络自我效能感的影响进行了综述。已有的研究表明以上因素对个体的网络自我效能感均有显著影响。未来研究需要进一步探讨各种影响因素间的相互作用及其对网络自我效能感、网络学习效果和网络行为的作用机制。
- 王丽霞龚少英
- 关键词：环境因素
