全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DIA080116)
- 作品数：5 被引量：34H指数：4
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- 略论高校教师学术评价制度
- 2010年
- 学术评价制度是高校促进教师持续发展、完善师资队伍建设的重要手段。一项完备的学术评价制度,应基于教师个体和教师队伍整体方面确立学术评价模式,构建学术评价的价值体系和指标体系,进而从学术评价问责制、组织体系保障等方面完善学术评价制度的功能。
- 赵恒平闵剑
- 关键词：学术评价学术评价制度师资队伍建设
- 高校制度创新与教师核心竞争力的提升被引量：8
- 2010年
- 制度创新是高校教师核心竞争力提升的必要条件,教师核心竞争力提升是制度创新的根本动力。为了提升高校教师的核心竞争力,就必须进行制度创新。现代大学制度创新、人事分配制度创新、学术评价制度创新、继续教育制度创新以及文化环境创新,在提升高校教师核心竞争力中具有重要的作用。
- 赵恒平雷卫平
- 关键词：高校教师核心竞争力
- 基于本科教学质量提升的教学团队建设被引量：8
- 2009年
- 教学团队是以教学工作为主线,以专业建设、课程建设、教材建设、实验及实践基地建设、教学研究等为重点,以推进教学改革、提高教学质量为主要任务,以院、系、中心(所、室)等为建设单位,以教学科研等各方面优势互补的教师建构的核心队伍。在高校教师队伍中,加强教学团队建设,从整体上提高教师队伍的教学水平,是贯彻落实"质量工程"、提高本科教学质量水平的关键。
- 赵恒平林金凤
- 关键词：教学团队
- 高校教师核心竞争力及其评价被引量：5
- 2010年
- 高校教师核心竞争力包括核心价值观、知识储备力、业务技能力、学术创新力和精神影响力,具有价值性、创新性、异质性、延展性和动态性等特征。文章在分析高校教师核心竞争力的组成及其特征的基础上,构建了高校教师核心竞争力评价指标体系和评价模型。
- 赵恒平闵剑
- 关键词：高校教师核心竞争力评价指标
- 创业型大学教师发展:转型目标与实现途径被引量：14
- 2008年
- 大学转型和发展的基础是教师,教师是创业型大学转型的核心力量,只有大学教师的转型才能有效促进大学的转型。大学教师转型的目标是实现学术职业专业化,教师的伦理道德、高深知识的创新和主动适应社会发展的能力是推动大学教师发展转型的根本,而确立学术和市场结合的教师伦理道德,培养教师面向市场的创新能力,自身发展成为教师内在的需要是促进创业型大学教师发展的必要途径。
- 李志峰龚春芬
- 关键词：大学教师发展
