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浙江省哲学社会科学规划课题(11JCJY02Z)

作品数：16 被引量：44H指数：4
相关作者：步社民姬生凯李园园胡艳刘黔敏更多>>
相关机构：浙江师范大学南昌师范高等专科学校嘉善县教育局更多>>
发文基金：浙江省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学建筑科学更多>>

文献类型

  • 16篇中文期刊文章

领域

  • 15篇文化科学
  • 1篇建筑科学

主题

  • 14篇幼儿
  • 13篇幼儿园教师
  • 13篇教师
  • 7篇专业伦理
  • 7篇伦理
  • 3篇师专
  • 3篇教师专业
  • 2篇意味
  • 2篇幼教
  • 2篇伦理规范
  • 2篇伦理价值
  • 2篇教育
  • 2篇规矩
  • 1篇学前教育
  • 1篇幼儿教育
  • 1篇幼儿园教师专...
  • 1篇幼儿园教师专...
  • 1篇幼教专业
  • 1篇知识图
  • 1篇知识图谱

机构

  • 16篇浙江师范大学
  • 1篇嘉兴学院
  • 1篇南昌师范高等...
  • 1篇嘉善县教育局

作者

  • 13篇步社民
  • 4篇姬生凯
  • 2篇李园园
  • 1篇姚玮
  • 1篇刘黔敏
  • 1篇胡艳

传媒

  • 8篇幼儿教育（教...
  • 3篇教育发展研究
  • 2篇江苏幼儿教育
  • 1篇世界教育信息
  • 1篇今日教育（幼...
  • 1篇早期教育（幼...

年份

  • 1篇2018
  • 2篇2017
  • 3篇2016
  • 3篇2015
  • 3篇2014
  • 2篇2013
  • 2篇2012
共 16 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
师幼互动中教师“倾听”的伦理意味被引量：3
2012年
幼儿园教育的每一个细节都充满伦理意味，既蕴含伦理价值，又体现伦理技巧。师幼互动中教师对幼儿的“倾听”，蕴含理解与尊重、公正、人道等伦理价值。这些伦理价值需要通过合理的伦理技巧去实现：耐心听取幼儿的倾诉，兼顾全体和个别幼儿，善用移情去寻找共鸣．积极、及时回应幼儿．善用表情与肢体动作等。
姬生凯步社民
关键词：幼儿园教师倾听伦理价值
以身体社会学的视角审视幼儿园时空中的身体规训被引量：4
2014年
本文基于身体社会学的视角，论述了在幼儿园时空中，教师利用时间表、钟表时间塑造了幼儿定格的、无间隙的身体，利用空间区隔、“前台”空间塑造了幼儿隔绝的、被注视的身体，最终形成了幼儿园时空中对幼儿的身体规训，同时造成了对幼儿本性的束缚和压抑。鉴于此，提出了两点建议：第一，采用非线性时间，提倡“事件时间”；第二，打破空间区隔，扩大幼儿的“后台”空间。
姚玮刘黔敏
关键词：身体社会学身体规训
温岭虐童事件的现象学分析被引量：4
2013年
本文基于现象学的视角，对近期发生的浙江温岭虐童事件以及相关现象进行分析。通过“悬置”，呈现事实及相关现象；通过“还原”，讨论事实及现象背后的问题；通过“反思”，寻找避免类似事件再度发生的策略，这其中包括政府要切实承担起发展幼儿教育的责任，幼教行业要加强自律性的专业伦理规范建设，幼儿园教师要坚守幼儿教育的基本价值，社会要给予幼儿园教师更多的理解和支持，等等。
姬生凯步社民
关键词：现象学幼儿园教师
幼儿园教师专业伦理规范三国品被引量：4
2014年
上世纪后半叶,全美幼教协会、英国早期儿童教育协会、澳大利亚早期儿童教育组织等幼教专业组织先后制订、出台和实施了幼儿园教师专业伦理规范。品味这三国教师专业伦理规范发现:幼教专业伦理规范的不可或缺性需要行业内部达成广泛共识;专业组织应在其中起到持续引领作用;规范文本的内容应该直面幼教实践以利于行动。美、英、澳三国的经验启示我们:中国学前教育界也应把专业伦理规范的制定提到议事日程;专业组织应该有所作为推动其成;规范条款要着眼于教师的外显行为;规范内容要以解决幼儿园教师的行为困惑为基点。
步社民姬生凯
农村幼儿园教师的“规矩困惑”——以浙江嘉善县为例被引量：1
2012年
本研究以浙江嘉善县为例，从《幼儿园教师专业标准（试行）》和幼儿园教师专业伦理视角分析农村幼儿园教师所表现出来的“越过底线”“规矩不明”“左右为难”三种“规矩困惑”现象，并从从业者现状、“规矩建设”现状、“规矩教育”现状三方面分析“规矩困惑”形成的原因以及解决之道。
王晓萍邬惠萍步社民
关键词：《幼儿园教师专业标准(试行)》农村幼儿园教师
幼儿园教师应该有伦理底线意识被引量：3
2017年
近年来幼教界时有出现“虐童”“欺瞒家长”等事例，这些现象背离了学前教育的基本价值取向，同时也逾越了教师道德和伦理的底线。在制定幼儿园教师专业伦理规范的过程中，我们强调要守望学前教育的价值，
徐珊璐步社民
关键词：伦理规范教师专业学前教育
专业伦理与幼儿园教师的专业成长被引量：10
2013年
幼儿园教师的专业成长离不开与其专业特性相匹配的专业伦理要素,这是应然的逻辑。现实中由于专业伦理的缺失造成幼儿园教师的"规矩困惑",损害了幼儿园教师的专业成长。为此,当下加强专业伦理建设有利于促进教师专业成长及创造优质的幼儿教育。
步社民
关键词：专业伦理幼儿园教师
幼儿园教师非正式性评价的伦理意味
2016年
幼儿教师对幼儿评价普遍存在伦理失范的现象,这种对幼儿的非正式性评价蕴含着尊重、公正、价值观和爱等伦理价值。教师在引导一日生活的过程中要具有伦理敏感性,在评价幼儿时要做到尊重幼儿的个体独特性和积极性;公平对待幼儿,爱无等差,一视同仁;树立正确的价值观;将爱幼儿落到实处。
徐珊璐步社民
关键词：幼儿园教师伦理价值伦理实践
伦理敏感:幼儿园教师专业发展的核心能力被引量：6
2017年
幼儿园教师的伦理敏感是指幼儿园教师对保教活动中蕴含的伦理价值与潜在伦理问题的领悟和解释能力。幼儿教育本质与目的的伦理性、服务对象的特殊性以及保教活动的不确定性，使幼儿园教师的教育决定充满了道德和伦理的意味。对其中的道德元素加以正确理解以保证决策适宜、行为规范，是幼儿园教师促进自己专业发展必须具备的核心能力．这种能力可通过伦理反思和案例分析来获得，也可借助专业伦理规范建设来形成。
李园园步社民
关键词：幼儿园教师专业伦理
2000～2014年我国幼儿园教师专业伦理研究的热点知识图谱被引量：1
2015年
研究者对国内2000～2014年间发表的174篇有关幼儿园教师专业伦理的研究文献进行梳理，绘制出热点知识图谱。研究发现，gl前我国幼儿园教师专业伦理的研究主要集中于“专业化与专业伦理”“专业伦理的提升”以及“专业伦理的内涵”三个方面，且理论研究偏多。直面实践的实证研究偏少。为此，研究者对有关幼儿园教师专业伦理的研究进行了相应的思考和展望。
辛伟豪步社民
关键词：幼儿园教师专业伦理
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