全国教育科学“十五”规划教育部重点课题(DGA030224)
- 作品数：6 被引量：63H指数：3
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- 民族地区农村教育发展应突出五个重点
- 2007年
- 改革开放以来,民族地区农村教育取得了历史性的成就,但也面临不少困难和问题。要形成并发挥民族地区教育的后发优势,实现农村教育的跨越式发展,必须着力抓好“普九”巩固提高、职业教育与农民、师资队伍建设、教育扶贫与救助、信息化建设五项重点工作。
- 李立生
- 关键词：民族地区农村教育
- 县域:教育均衡发展的重点和突破口被引量：4
- 2008年
- 构建和谐社会迫切要求促进教育均衡发展，而促进教育均衡发展的重点和突破口在于促进基础教育的均衡发展。一、从教育均衡发展的一般规律来看。
- 田汉族
- 关键词：教育均衡发展县域构建和谐社会基础教育
- 我国幼儿教育非均衡发展现状与对策分析被引量：45
- 2008年
- 幼儿教育均衡发展是促进教育和社会之公正和公平的基础。我国幼儿教育发展是非均衡的,包括城乡、区域等的发展非均衡。造成这种非均衡的原因主要有幼儿教育认识落后、地区经济发展的非均衡性、幼儿教育管理体制不顺等。要促进幼儿教育均衡发展,需要转变观念、进行制度创新、建立多元投资模式、改革经营体制、充分发挥政府的宏观调控职能。
- 廖浩然田汉族彭世华谭日辉
- 关键词：幼儿教育非均衡发展
- 从慈利县看促进欠发达县域基础教育均衡发展的策略
- 2006年
- 促进教育均衡发展的重点在基础教育、在县域、在欠发达县域。全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《促进县城基础教育均衡发展的研究》以湖南省慈利县为个案，进行了初步探索。经过系统的调查研究和大量的数据分析，摸清了该县基础教育均衡发展的状况，剖析了不均衡的原因，提出了促进均衡发展的建议。
- 彭世华谭日辉
- 关键词：欠发达县域基础教育
- 县域基础教育的非均衡发展:农村教育发展的主要障碍被引量：3
- 2005年
- 近年来我国基础教育事业取得了很大发展,但农村教育依然是基础教育的薄弱环节,一系列事实和数据表明县域基础教育的非均衡发展是制约农村基础教育发展的主要障碍,产生障碍的原因有投入不足、投入不均衡、体制不合理等。克服障碍需要依靠政府发挥调控功能,采取有效政策。
- 黄爱兰田汉族
- 关键词：县域基础教育农村教育非均衡发展
- 美国20世纪中后期教育机会均等运动及启示被引量：11
- 2005年
- 美国20世纪60至80年代的教育机会均等运动在教育公平理论与实践的发展史中占有重要地位。该运动显示出美国教育机会均等有四个方面的含义:机会的平等、结果的平等、能力的平等和选择的平等,反映出教育机会均等的含义是一个从简单到复杂的发展历程;实现教育机会均等的基本策略有补偿教育政策与学校选择制度两种。鉴于我国实现教育公平的现状与经济实力,现阶段实现教育公平的策略要以补偿措施为主,同时需要做出教育制度创新。
- 崔慧广田汉族
- 关键词：教育公平教育政策
