河北省社会科学基金(HB09BJY031)
- 作品数：14 被引量：82H指数：6
- 相关作者：司林波郑宏宇孟卫东彭建交乔花云更多>>
- 相关机构：燕山大学更多>>
- 发文基金：河北省社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 美国高等教育问责制的历史及实践被引量：2
- 2011年
- 问责制是美国政府公共管理改革在高等教育中的实践,是评估高等教育质量的具体制度设计。从历史发展的角度,分析美国高等教育问责领域的具体实践,以期对我国高等教育管理提供借鉴。
- 郑宏宇
- 关键词：高等教育问责制绩效
- 高校内部治理模式“去行政化”的构想与设计被引量：11
- 2010年
- 高校内部治理模式"行政化"现象的本质在于学术权力与行政权力关系配置错位,"去行政化"不是摒弃行政权力,而是重新配置学术权力和行政权力在高校内部管理结构中的位置和运行关系,使二者协调运行并共同服务于大学的基本职能。党委领导下的校长负责制和教授委员会制相结合的大学治理模式是一种实现学术权力与行政权力协调运行的有效机制,包括校级治理模式和院级治理模式两个层次,要处理好以下几个权力关系定位:党委、校长与教授委员会的关系定位;教授委员会与学术权力的定位;大学校长的行政与学术角色定位;行政管理队伍与行政权力定位。
- 司林波
- 关键词：学术权力行政权力教授治学
- 香港教育问责制探析被引量：6
- 2010年
- 香港教育采取的是以内部问责为主,辅以外部问责的模式。在问责过程中,通过多样化自评指标及工具的使用,使学校更加明确自己的发展状况,根据校情制定评估方案,促进自身的改进和完善,最终提升学校的教育质量。
- 郑宏宇司林波彭建交
- 关键词：教育问责制
- 比较视域下的高等教育评价模式探析被引量：4
- 2009年
- 西方国家的高等教育评价模式主要有三种类型:美国的合作(松散)模式、法国的集权模式以及英国和荷兰的指导模式。在高等教育大众化发展阶段构建以政府主导下的元评价为基点、以社会中介组织评价为中坚、以学校自我评价为基础的多元评价体系,是完善我国高等教育评价体制的根本途径。
- 单小霞司林波
- 关键词：元评价自我评价
- 探解“钱学森之问”:教育问责制的视角
- 2009年
- 在解析教育问责制的产生、含义和功能的基础上,对教育问责制探解"钱学森之问"的可能性和可行性进行了探讨。教育问责制在确保政府及相关教育主体责任履行,提升教育质量、促进教育公平,确保公共教育资源的有效使用,控制权力滥用、预防教育腐败,改善政策和管理的透明度和回应性等功能效应方面为求解"钱学森之问"提供了可能;坚持将基础教育和高等教育贯通起来的科学教育观,真正实施素质教育的基础教育制度改革;探索人才选拔新途径的招生制度改革,以及让更多人对教育质量负责的高等教育质量保障方面,对教育问责制如何求解"钱学森之问"提供可行性论证。
- 孟卫东司林波郑宏宇
- 关键词：钱学森之问教育问责制基础教育高等教育
- 教育问责制发展的特点及趋势被引量：6
- 2012年
- 不同国家和地区的教育问责制发展具有一般特点:其目标诉求是教育质量的改进;其实践效果有赖于责任的共同承担;信息公开透明是其取得实效的必要保障;评估是问责框架的核心要素。今后的教育问责制将更加注重价值与效率的动态平衡,走向规范化、法制化。
- 司林波
- 关键词：教育问责制教育制度教育评估
- 高等教育评估组织营销及其营销策略
- 2010年
- 在对高等教育评估组织营销内涵界定的基础上,从完善高等教育评估制度的体制动力以及评估组织自身生存与发展的内在驱动和社会需要的外在推手等方面对高等教育评估组织营销的动力机制进行了探讨,进而提出了包括"定位准确、适销对路、价格合理、宣传有效、服务到位、合作营销、内部营销、持续营销"八个要素的高等教育评估组织营销的组合策略。
- 司林波
- 关键词：营销理念营销策略
- 教育问责制在中国的建构被引量：21
- 2011年
- 教育问责制在我国的兴起与发展是顺应国际教育改革趋势和国内行政问责实践向教育领域扩展的结果,也是我国保障教育质量、强化教育责任、提高教育资源利用效率和推进教育管理体制改革的需要。推进我国教育问责制完善的路径主要有:培育教育问责文化,加强问责立法保障,强化异体问责,构建科学的问责体系,探索适合中国国情的问责方式,明晰问责程序,加强配套制度供给。
- 司林波孟卫东
- 关键词：教育问责制问责文化问责程序
- 美国教育问责模式述评被引量：16
- 2010年
- 从美国教育问责制的含义及分类出发,对其历史从兴起和发展两方面做了系统回顾,并对其中的发展特点进行了总结和归纳。
- 郑宏宇司林波
- 关键词：教育问责制问责体系
- 教育问责制研究综述被引量：5
- 2012年
- 本文从教育问责制的涵义、义务教育问责制、校长问责制以及国内教育问责制实施路径等四个方面对国内教育问责制的研究现状进行综述,并归纳了研究特点及存在的问题。
- 司林波乔花云柴翠红
- 关键词：教育问责制
