公共文化服务平台

共 7 条记录，以下是 1-7

全选清除导出

排序方式：

孕妇妊娠压力量表的信效度初步检验被引量：62: 2013年; 妊娠压力对孕妇的心理健康状况会产生重要影响，本研究对妊娠压力量表进行初步的修订和信效度检验．试图找到一种用于测量孕妇妊娠压力的有效工具。研究共选取406名单胎、孕周在24～33周的孕妇，数据通过自我报告获得。结果发现：各项目与总分之间的积距相关在0．34—0．68之间，项目鉴别力较好；全量表的内部一致性系数为0．90，信度较好；探索性因素发现存在3个因子，分别是担心母子健康和安全而引发的压力感、认同母亲角色而引发的压力感、担心身体外形和身体功能的改变而引发的压力感，共可以解释总体方差的45．57％。同时，妊娠压力与心理健康、焦虑特质以及婚姻冲突均呈显著的正相关．效标效度较高。一些人口学变量，如孕妇的生育史、怀孕计划都会对妊娠压力产生显著影响。; 李丹吴苹刘俊升; 关键词：健康心理学妊娠压力心理测量学信度

家庭教养方式与智能发展的关系:气质的调节作用被引量：2: 2014年; 目的探讨婴儿气质、家庭教养方式与智能发展的关系。方法采用问卷调查方式在婴儿6个月时对272名被试进行研究,探讨婴儿家庭教养方式与智能发展的关系,以及气质在其中的调节作用。结果 1气质的活动水平与动作能、应物能、应人能呈显著正相关;节律性与惩罚呈显著正相关;趋避性与惩罚呈显著正相关,与应物能、言语能呈显著负相关;适应性与言语能呈显著负相关,与惩罚呈显著正相关;情绪本质与接受性、言语能呈显著负相关;坚持性与应物能、应人能呈显著负相关;注意分散度与接受性呈显著负相关。2多重线性回归分析结果显示,气质调节家庭教养方式与智力的关系:反应强度在接受性与应物能的关系中具有显著调节作用,坚持性对惩罚取向与应物能的关系具有显著调节作用,坚持性对接受性与应人能的关系具有显著调节作用。结论父母教养方式应与婴儿的气质相适应,以促进婴儿智能的发展。; 任晓杰崔丽莹李丹刘俊升; 关键词：气质教养方式

孕期生活事件与妊娠压力:心理健康的中介效应和丈夫支持的调节作用被引量：18: 2013年; 用问卷调查法对上海市403名单胎、孕周在24～33周的孕妇进行研究,探讨怀孕过程中孕妇经历的生活事件和妊娠压力的关系,以及孕妇的心理健康状况和丈夫支持在其中所起的作用。结果表明:(1)怀孕计划的主效应显著,孕龄的主效应不显著,怀孕计划和孕龄的交互作用显著;妊娠压力在怀孕计划上的主效应显著,意外怀孕的孕妇的妊娠压力显著高于计划怀孕的孕妇的妊娠压力;(2)怀孕过程中孕妇经历的生活事件与妊娠压力呈显著正相关,与孕妇的心理健康呈显著负相关;(3)孕妇的心理健康状况在生活事件和妊娠压力的关系中起部分中介效应,即生活事件部分通过孕妇的心理健康状况影响孕妇的妊娠压力;而丈夫支持则对孕妇心理健康的中介效应起调节作用,当丈夫支持高时,心理健康状况越好的孕妇,其妊娠压力越低,心理健康状况对孕妇妊娠压力预测显著;当丈夫支持低时,心理健康状况对妊娠压力的预测不显著。; 李丹徐鑫锫刘俊升吴苹; 关键词：心理健康妊娠压力

母亲抑郁情绪对婴儿内化问题的影响:有调节的中介模型被引量：10: 2014年; 采用问卷法对298名6个月婴儿的母亲进行为期8个月的追踪,探究母亲的抑郁情绪与教养压力的相互预测关系,母亲抑郁情绪与婴儿内化问题间母亲教养压力的中介作用,以及受教育程度对中介路径的调节作用。结果表明:(1)母亲抑郁情绪可显著正向预测母亲的教养压力。(2)母亲抑郁情绪与婴儿内化问题间存在有调节的中介作用。在低受教育程度的母亲群体中,母亲抑郁情绪既可直接也可通过教养压力间接作用于婴儿的内化问题。而在受教育程度高的母亲群体中,这两种作用均不存在。; 宗利娟刘俊升李丹陈欣银

童年中期受欺负与问题行为之关系:一项两年纵向研究被引量：26: 2013年; 采用同伴评价和教师评价对787名小学3年级儿童进行为期两年的追踪研究,通过结构方程模型,考察受欺负与两类问题行为的相互预测关系。结果发现:(1)受欺负与外化问题行为和内化问题行为呈显著正相关。(2)受欺负在两年之间呈现较高的稳定性;而外化问题行为和内化问题行为则表现出较低程度的稳定性。(3)结构方程模型结果表明,三年级时的受欺负可以显著预测五年级时的外化问题行为,而三年级时的外化问题行为不能显著预测五年级时的受欺负;三年级时的内化问题行为可以显著预测五年级时的受欺负,而三年级时的受欺负不能显著预测五年级时的内化问题行为。在受欺负与问题行为的相互预测关系中,内化问题行为更有可能成为受欺负的触发因素,而外化问题行为则更有可能是对受欺负的回应。; 刘俊升赵燕; 关键词：受欺负结构方程模型

西方有关父子依恋影响因素的研究述评及教育思考被引量：9: 2013年; 依恋研究多集中于母子依恋,但父子依恋的研究亦不容忽视。研究显示,儿童特质和父亲人格、内部工作模式、教养信念、教养方式等个体因素,以及婚姻关系、社会支持、工作和家庭状况等环境因素,均会影响父子依恋的安全性。通过对西方有关父子依恋影响因素研究的梳理整合,有助于更好地认识父亲的角色功能,为我国的家庭教育提供宝贵的借鉴。; 李丹丁雪辰; 关键词：家庭教育影响因素

基本心理需求量表中文版的信、效度初步检验被引量：74: 2013年; 目的:引入Gagne编制的基本心理需求量表(BPNS),并在小学和中学生群体中对其信效度进行验证。方法:选取上海市四到八年级的中小学生526名,通过项目分析、验证性因素分析等方法检验量表的项目鉴别力和结构效度,选用简明多维学生生活满意度量表(BMSLSS)和儿童心理一致感量表(CSOC)为效标考察量表的效标关联效度;对55名中学生间隔两周重测,评定重测信度。结果:BPNS各题目项目鉴别力良好,项目与其所属分量表的相关在0.40～0.72之间。修订后的量表中文版符合三阶因子结构(χ2/df=2.43,RM SEA=0.05,NFI=0.97,NNFI=0.97,GFI=0.95,CFI=0.98,IFI=0.98),各项目在其所属分量表上的载荷在0.42～0.79之间;3个分量表得分与BMSLSS、CSOC得分均呈正相关(r=0.32～0.59,均P<0.01)。总量表的Cronbachα系数为0.84,3个分量表的Cronbachα系数在0.57～0.72之间;3个分量表的重测信度在0.68～0.83之间。结论:基本心理需求量表中文版有较好的信度和效度,可以用作考察我国中小学生基本心理需求研究的工具。; 刘俊升林丽玲吕媛魏超波周颖陈欣银; 关键词：信度验证性因素分析心理测量学

全选清除导出

共1页<1>

上海市浦江人才计划项目(11PJC088)