辽宁省教育厅人文社会科学研究项目(W2012127)
- 作品数：4 被引量：11H指数：2
- 相关作者：王凯丽李兆君刘文雅梁田李响更多>>
- 相关机构：沈阳师范大学更多>>
- 发文基金：辽宁省教育厅人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金辽宁省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 网络教学平台功能选择策略研究中工具的研制
- 2013年
- 随着Intemet的发展和普及，网络教学平台作为传统教学环境的延伸，其功能定位的研究越来越体现个性化和适应性的特征。本文分析了根据教师个性化需求进行网络教学平台功能模块推介的必要性，并且详细介绍了网络教学平台功能选择策略研究工具——调查问卷的研制过程。
- 李响王凯丽
- 关键词：教学风格教学方法网络教学平台
- 基于TAM的教师网络培训平台的技术接受影响因素分析被引量：1
- 2013年
- 随着信息技术的发展,针对在职教师培训的网络平台被不断开发,但很多是过分关注于平台功能技术层面的实现,而忽视了对使用者,尤其是教师作为学习者的分析与研究。为了解释和预测教师接受培训平台的行为意向,根据技术接受模型(TAM)、用户满意理论和计划行为理论,结合教师教育远程培训平台,对教师作为学习者接受和使用培训平台的影响因素进行分析,提出针对网络培训平台的技术接受扩展模型(ETAM)的初始形式。
- 王耀莹李兆君王凯丽梁田
- 网络教师培训KAFR模型的工具设计被引量：3
- 2013年
- 教师培训是提升教师队伍素质、完善教育水平的重要途径。该文从传统教师培训与网络教师培训的比较出发,通过对比发掘出传统教师培训的一些弊端,而这些弊端的存在更进一步的凸显出了网络教师培训在有效解决工学矛盾、实现交互以及网络个性化与便捷性等方面的重要意义;通过对"网络教师培训平台学习活动和学习资源单一"问题的深入研究,提出实用性较强的网络学习活动(Learning Activity)、学习资源(Learning Resource)的分类方法;选定学习风格这一个性化因素作为关系模型的条件,并将其与学习活动、学习资源因素结合观察,设计出研究工具,并在阶段性研究中对工具进行加工和完善,使其更具推广价值与针对性,用以构建一个网络培训中为不同学习风格教师提供不同的学习活动和学习资源的KAFR模型,来满足教师网络培训的个性化需求。
- 刘文雅李兆君王凯丽
- 关键词：教师培训学习资源
- 面向教师教育远程网络培训平台的技术接受扩展模型研究被引量：7
- 2015年
- 远程培训打破了传统培训形式时间和空间上的限制。教师教育远程网络培训平台若不能被学习者接受并有效使用,不仅是对教学资源的浪费,也是教学过程中对环境和人的双重忽视。该文以技术接受模型为基本框架,引入感知行为控制因素,采用访谈法、问卷调查法,对各因素与使用意向之间的关系进行相关性分析和线性回归分析,证明各因素对使用意向、使用态度、用户满意和感知有用的影响,构建面向教师教育远程网络培训平台的技术接受扩展模型(ETAM)。
- 王耀莹王凯丽
- 关键词：教师教育网络培训平台
