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河北省教育厅人文社会科学研究项目(S2010301)

作品数：1 被引量：19H指数：1
相关作者：郑长龙盖立春更多>>
相关机构：东北师范大学更多>>
发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题教育部人文社会科学研究基金吉林省社会科学基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇研究范式
  • 1篇三种范式
  • 1篇教学行为
  • 1篇教学行为研究
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂教学
  • 1篇课堂教学行为
  • 1篇课堂教学行为...
  • 1篇教学
  • 1篇范式

机构

  • 1篇东北师范大学

作者

  • 1篇盖立春
  • 1篇郑长龙

传媒

  • 1篇课程．教材．...

年份

  • 1篇2010
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
课堂教学行为研究的三种范式及其基本问题被引量：19
2010年
“过程-结果”范式消隐以及“认知-对话”范式和“情境-生态”范式复兴的主要原因在于它们的基本问题存在巨大差异。总体来看，课堂教学行为研究的基本问题经历了从简单到复杂、从理性到知性、从化归还原到整体生成的转变，这种转变意味着本体论假设、价值观操守和方法论准则的全面提升。只有更新研究视角并转换思维方式才有可能实现课堂教学行为研究的重大突破。
盖立春郑长龙
关键词：课堂教学行为研究范式
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