全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DBA090293)
- 作品数：17 被引量：178H指数：7
- 相关作者：刘电芝杨海波张荣华孙崇勇宋东清更多>>
- 相关机构：苏州大学闽南师范大学吉林师范大学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题江苏省普通高校研究生科研创新计划项目吉林省教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 一种认知世界的方式:学习策略掌握与特点
- 2011年
- 人类认识世界的方式本身就是一个值得倾心探索的美妙世界。通过研究学习策略的掌握特点与路径,剖析策略掌握的速度、兴奋和愉悦情绪的影响、策略任务的挑战性对思维惰性的打破、策略选择的适应性是策略竞争的结果、策略使用的单一性和多样性的转换等,以此揭示人们认知世界的一种方式,并可供不同学科相互学习与借鉴。
- 刘电芝胡美娟
- 多媒体学习中归纳对认知负荷及学习成绩的影响被引量：3
- 2013年
- 通过多媒体学习实验,考察了不同的归纳类型对学习者的认知负荷及学习成绩的影响。结果表明:教育者归纳降低了学习者的内在认知负荷,能提高各种学习成绩,而自我归纳提高了学习者的相关认知负荷,但只能提高迁移成绩;教育者归纳组在两种材料下的各种成绩都好于自我归纳组与不归纳组;归纳与材料类别在对认知负荷与学习成绩的影响上有交互作用。
- 孙崇勇
- 高效学习:学习策略的生成和掌握被引量：18
- 2012年
- 学习策略的生成与掌握是策略研究的核心内容，同时又是相互联系的两个问题。对这两个问题的探讨，有助于深入了解策略的发生与发展，同时有助于对策略的培养。学习策略生成的特点为：策略生成的意识性与无意识性、策略生成的突变性与渐变性。策略的掌握特点为：策略掌握的速度特点、策略使用的单一性和多样性、策略运用的挑战性和惰性、策略选择的竞争性与适应性。笔者从策略的意识性、压力和需要、知识背景、策略的自我解释、策略使用的坚持性和策略发现的情绪差异等多方面考察了对策略的生成与掌握的影响。
- 张荣华刘电芝
- 学习兴趣、自我效能感、学习策略与成绩的关系——基于Kolb学习风格的初中数学学习研究被引量：60
- 2015年
- 学习兴趣、自我效能感与学习策略关系紧密,又作用于学习成绩。从学习风格角度探讨初中数学学习中这三者之间的关系,结果表明:学习者中学习风格为顺应型和同化型所占的比率最高;学习风格不存在性别差异、年级差异;数学学习成绩与学习风格无关;在学习策略的运用上,不同学习风格的人只有复述存在差异;后进生在调节、寻求帮助和监控上均弱于中等生和优等生;优等生在时间环境管理的运用上显优势;数学自我效能感在数学学习兴趣和数学学习策略间起到部分中介作用;数学学习策略对数学成绩有17%的贡献。
- 杨海波刘电芝杨荣坤
- 关键词：初中数学自我效能感
- 大学英语有效学习策略的调查分析被引量：2
- 2010年
- 学习策略研究是第二语言学习研究的一个热点。本文通过开放式问卷,对大学生英语学习成功者的学习策略进行了调查,从听、说、读、写、词汇五个方面总结出普遍有效的英语学习策略。结果表明:成功语言学习者能有意识地根据学习任务与自己的学习特征采取有效学习策略;英语学习策略发展不平衡,词汇、阅读、听说策略发展较完善,而写作策略比较缺乏;学生的常用策略几乎都是外显策略。本文总结出的学习策略能为大学生高效学习、教师有效教学提供帮助;同时根据调查揭示的问题,提出了改进英语教和学的对策与建议。
- 张荣华席斌张辰毅
- 关键词：英语学习
- 初中化学学习策略运用现状及其因果分析被引量：6
- 2014年
- 调查了初中学生化学学习策略的运用现状,并试图分析学习策略在众多学习要素中的作用.结果表明,在8种学习策略中,调控策略运用最优,其次是理解策略和联想学习策略,网络支持策略运用最差;化学学习策略对化学成绩有26％的贡献;学习策略在学习动机和学业成绩间起到完全中介作用.
- 杨海波戴惠刘电芝
- 关键词：初中化学化学学习策略学习动机学业成绩
- 认知负荷主观评价量表比较被引量：30
- 2013年
- 运用双任务实验范式,比较了三种认知负荷主观评价量表的灵敏度与效度。结果发现:在本研究任务条件下,次任务反应时的稳定性、抗干扰性较好,可以作为认知负荷主观评价的标尺;WP量表与PAAS量表的敏感性均较好,其中WP量表的敏感性、诊断性高于后者,TLX量表的敏感性较弱;WP量表与PAAS量表的效度较好,且好于TLX量表。综合各项指标,在中低难度任务下,WP量表是目前认知负荷较为理想的测量工具。
- 孙崇勇刘电芝
- 策略转换的成本与顺序效应被引量：2
- 2016年
- 灵活的策略转换是个体有效地解决问题的重要条件。策略转换需要成本已得到大量证明,但策略转换成本是否为对称转换成本尚无定论。基于已有研究,对策略转换中存在策略顺序困难效应与较差策略顺序调节效应两种典型的顺序效应进行了具体介绍。在此基础上提出了不对称策略转换成本可能是对称转换成本与策略顺序困难效应之和的假设,并进而提出设想:可通过操纵时间变量来分离策略顺序困难效应与较差策略顺序调节效应。此外,从策略转换成本的角度创新地阐释了策略选择的惰性与倒退现象。
- 余姣姣张剑心孙丽霞刘电芝
- 初中化学学习策略评估问卷的编制被引量：4
- 2013年
- 以学习策略分类理论及学科学习策略的定义为理论框架,以教育部《义务教育化学课程标准（2011年版）》为内容依据,编制《初中化学学习策略评估问卷》,该问卷分为3个分问卷,分别为元认知策略分问卷、认知策略分问卷和社会策略分问卷.历经理论确定、内容分析、专家效度检验、信度分析、探索性因素分析、验证性因素分析及效标关联效度检验等过程形成一个正式问卷,问卷整体信效度较高、结构效度良好,是初中化学学习策略的一个良好的测查工具.
- 刘电芝杨海波刘松戴惠
- 关键词：初中化学验证性因素分析
- 小学英语学习策略掌握现状与发展特点——以苏南地区为例被引量：11
- 2013年
- 了解学生学习策略运用的现状与发展特点,有利于针对性地对学生进行有效策略指导。本研究采用自编的有较高信度、效度的《小学生英语学习策略问卷》,对677名小学生英语学习策略进行了考察。结果发现:策略掌握总体情况不够理想。策略从低到高的掌握次序是:认知策略→元认知策略→情感/社会策略。学校、性别与年级交互作用显著,策略得分与学校教学水平密切相关,且女生的策略好于男生。
- 刘电芝严慧一樊枫刘礼艳牛智慧
- 关键词：英语学习策略元认知策略情感社会策略
