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湖北省教育科学“十一五”规划课题(2010B441)

作品数：2 被引量：1H指数：1
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文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇对词
  • 2篇习得
  • 2篇附带习得
  • 2篇词汇
  • 2篇词汇附带习得
  • 1篇英文
  • 1篇英文影视
  • 1篇英语
  • 1篇英语影视
  • 1篇影视
  • 1篇习得效果
  • 1篇口语

机构

  • 2篇武汉纺织大学

作者

  • 2篇徐丽

传媒

  • 1篇吉林化工学院...
  • 1篇武汉纺织大学...

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
口语强训模式下输入方式对词汇附带习得效果的影响被引量：1
2011年
运用问卷的方式调查了在口语强训模式下学生英语词汇附带习得的情况。研究结果表明:基于各种不同的词汇输入方式,大部分学生认为能够附带习得词汇。在所有词汇输入方式中,学习者在准备口语任务时,投入量最大,认为最能够有效习得词汇。在使用习得词汇时,更多的学习者认同教师话语在促进学习者附带习得词汇输出运用方面优于同伴话语。
徐丽
关键词：词汇附带习得
英语影视观看任务对词汇附带习得的影响
2012年
国内外尤其是国内学者主要是研究在阅读环境下的词汇附带习得,而在英文影视教学模式下的词汇附带习得的著作甚少。本文通过观看电影后的词汇测试,调查学生在完成不同影视观看任务如复述大意、回答问题和随意记笔记时二语词汇附带习得的情况。研究表明不同的观看任务在不同程度上都促进了二语词汇附带习得的效果,并且观看电影后复述的任务在促进词汇附带习得方面优于回答问题和随意记笔记两种任务。
徐丽
关键词：英文影视词汇附带习得
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