国家教育体制改革试点项目(01-128-235)
- 作品数：6 被引量：10H指数：1
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- 初中英语课程评价:内涵、商榷、构建与展望
- 2012年
- 随着新一轮课程改革的逐步开展,初中英语课程评价关注学生综合语言运用能力发展的目标仍存在诸多商榷之处,如以"教"评"学",注重教师"预设",对课堂"生成"关注不力;形成性评价对学生个体的差异性、多样性关注不够;以中考为轴心,全面性及公平性凸显不足。有鉴于此,应采取构建"以学定教"的初中英语课堂教学评价模式,注重"三维目标""不走样"地落实;注重形成性评价对学生个体的差异性、多样性的关注;切实推进中考改革,促进教育公平等策略及措施,促进初中英语课程评价的顺利实施,并做好初、高中英语教学、评价的衔接。
- 花文凤花卉
- 关键词：初中英语课程
- 关注细节教学 成就精彩课堂——听“比例尺”一课教学有感
- 2013年
- 教学活动是由一个个细节构成的，细节虽小，却能透射出教育教学的大理念、大智慧。在我们的数学课堂教学中，有一些细节集中而鲜明地体现课程改革的新理念，折射出教学的理性之光、人文之光。课堂教学中，教师若能用心抓住一些细节。运用智慧就能生成一个个精彩的亮点，正是这些精彩的亮点成就了经典的课堂。因此，只有关注教学细节，在细微处下工夫，我们的课堂才会精彩纷呈，魅力无穷。听了邱老师执教“比例尺”一课后我深受启发，现摘录课堂中几个精彩的教学片断与大家共勉。
- 樊金秀
- 关键词：教学成就教学细节
- 中学语文课堂引领艺术初探被引量：1
- 2014年
- 在中学语文教学实践中,教师对课堂引领的预设会遇到一些＂意外＂,比如学生对问题理解的偏差、学生回答问题的指向偏颇、对问题的理解不够深刻、没有达到教师的预想等,那么如何对课堂提问进行＂校正＂和＂突破＂呢？对课堂引领的追问成为提高提问有效性、解决引领生成偏差的有效手段。
- 刘丽琼
- 关键词：语文课堂中学语文艺术课堂提问教学实践有效性
- 实施“促进教学的评价”——基于课程标准的小学语文学业质量评价策略刍议被引量：8
- 2013年
- 从《教学大纲》到《课程标准》,我国的教学评价正从粗浅片面的认识逐步走向深刻细致的建议,从甄别选拔性质的"对教学的评价"走向引领、指导、服务性质的"促进教学的评价"。基于《2011年版义务教育语文课程标准》,本文认为,针对当前小学语文教学,我们应建立和完善学业质量监测机构和机制、研制学业质量评价标准、开发相应的学业质量评价工具、开展学业质量监测反馈活动,把"促进教学的评价"真正落到实处。
- 王毓新王鉴
- 关键词：小学语文课程标准学业质量标准
- 初中英语课程评价:内涵、商榷、构建、展望
- 2012年
- 随着新一轮课程改革的逐步开展,初中英语课程评价关注学生综合语言运用能力发展的目标存在诸多值得商榷之处:以"教"评"学",注重教师"预设",对课堂"生成"关注不力;形成性评价对学生个体的差异性、多样性关注不够;以中考为轴心,全面性及公平性凸显不足。有鉴于此,应采取构建"以学定教"的初中英语课堂教学评价模式、注重"三维目标"的不走样落实;注重形成性评价对学生个体的差异性、多样性的关注;切实推进中考改革,促进教育公平的策略及措施,促进初中英语课程评价的顺利实施,并做好初高中英语教学、评价的衔接工作。
- 花文凤花卉
- 关键词：英语
- 对小学数学评价方法的思考被引量：1
- 2013年
- 教育发展到今天,不论是作为施教者的教师,还是作为受教育者的学生,都对用一张试卷、一个分数来评价学生的标准心存怀疑。单一的纸笔测试,给学生、家长带来了很大的精神压力。在学生心目中,读书只是为了高分,而不是为了自己的终身发展。对学生的评价,当然不能离开纸笔测试,但是纸笔测试只呈现一个结果,而不能展示学生学习的过程,也不能全面地反映学生掌握和形成的技能与能力。一个不理想的分数,可能会熄灭学生积极学习的火焰,一个人才也可能就此埋没。
- 邱艳红
- 关键词：数学评价纸笔测试教育发展受教育者终身发展
