全国教育科学“十一五”规划课题(FFBl08146)
- 作品数：4 被引量：28H指数：3
- 相关作者：陈亚杰张彧凤董君田忠山更多>>
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- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题内蒙古自治区哲学社会科学规划项目更多>>
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- 大学外语教师科研现状和认知的质性调查研究——以内蒙古工业大学为例
- 2014年
- 内蒙古工业大学外语教师的科研现状及认知是研究的出发点。通过对73名大学外语教师相关的问卷调查和个别访谈,经过数据分析、整理后得出:在近三年内,大学外语教师科研水平整体逐年提高,但仍有较大的发展空间。建议大学外语教师应积极开展立足课堂的行动研究,转变科研和学习自主性的观念,正确对待专业危机和生存危机。
- 董君田忠山
- 关键词：大学外语教师
- 反思性教学:少数民族地区高校英语教师专业发展的重要途径被引量：18
- 2011年
- 近年来,教师专业发展对教育本身发展的作用越来越凸显。尤其在少数民族地区,高校英语教师专业发展的程度关乎高校英语教育的质量,应从战略高度对教师专业发展给予重视。尽管教师专业发展具有内在的规律性,但少数民族地区自身的特殊情境使其教师专业发展具有特殊性,教师专业发展面临一定的问题和挑战。通过访谈内蒙古自治区四所高校的四位英语教师,并基于少数民族地区的一些共性因素,总结出少数民族地区高校英语教师专业发展面临的困难和存在的问题,提出了反思性教学是适应本地区高校英语教师专业发展的重要而有效的途径,并阐述了反思性教学的实施方法。
- 陈亚杰张彧凤
- 关键词：反思性教学少数民族地区高校英语教师
- “输出驱动——输入促成假设”在大学英语口语教学中的应用研究被引量：7
- 2015年
- 随着经济全球化的推进,现代社会对大学生的英语口语交际能力提出了更高的要求,但是大学生目前的英语口语水平并不高,多数学生很难说出一口地道流利的英语。针对一些影响大学生英语口语有效输出的因素,基于文秋芳提出的"输出驱动——输入促成假设",尝试提出相应的应对策略,探索该假设在英语口语教学中的具体应用途径,以期提高教学效率,促进学生综合英语能力的发展。
- 孟庆冬陈亚杰
- 元认知理论在大学英语口语教学中的应用研究被引量：3
- 2015年
- 随着经济的发展,社会的进步,英语口语在日常生活中的作用越发凸显重要。对于当代大学生,口语能力更是今后实际工作中一项不可或缺的技能。然而,英语口语又是大部分学生最难掌握的语言技能。基于John Flavell提出的元认知理论基础,尝试提出大学英语口语教学元认知策略框架,将其运用于大学英语口语教学,以提高大学生英语口语能力。
- 宝力春陈亚杰
- 关键词：元认知理论大学英语口语教学口语能力
