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教育部人文社会科学研究基金(09YTE880003)

作品数：2 被引量：3H指数：1
相关作者：李洪星康亚通张建更多>>
相关机构：山东财经大学山东经济学院更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇哲学宗教
  • 1篇文化科学

主题

  • 2篇哲学
  • 2篇哲学解释
  • 2篇教学
  • 1篇游戏
  • 1篇游戏观
  • 1篇哲学解释学
  • 1篇释学
  • 1篇视域
  • 1篇确定性知识
  • 1篇伽达默尔
  • 1篇解释学
  • 1篇教学存在
  • 1篇观照

机构

  • 1篇山东经济学院
  • 1篇山东财经大学

作者

  • 2篇李洪星
  • 1篇康亚通
  • 1篇张建

传媒

  • 1篇学习月刊
  • 1篇当代教育科学

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
走向理解:哲学解释学视域中的教学存在被引量：3
2012年
在认识论视域中,教学被看作教师向学生传授确定性知识的活动,致使教学过分迷恋科学知识而脱离了人的生活,丧失了应有的活力。在哲学解释学视域中,教学是在师生对教学文本的理解以及师生相互的理解中显现并通过师、生与教学文本相互间的视域融合的方式不断创生的,是在师生共同欣赏教学文本以及他们相互欣赏的游戏中达成的。教学作为师生的一种存在方式,重新回归于充满无限生机和活力的师生生活。
康亚通李洪星
关键词：哲学解释学教学教学存在
教学的“游戏”意蕴——观照教学的另一种视角
2011年
在认识论视域中，教学被看作教师向学生传授确定性知识的活动，致使教学过分迷恋科学知识而脱离了人的生活，丧失了应有的活力。为此，本文试从“游戏”视角对教学予以新的观照和阐释。一、游戏：观照教学的另一种视角 本文所指的游戏特指伽达默尔的“游戏”说中所称的游戏。伽达默尔在其哲学解释学思想的引导下，对游戏进行了现象学的考察，由此提出了自己独到的游戏观，赋予“游戏”以全新的内涵。
李洪星张建
关键词：游戏观教学观照伽达默尔确定性知识哲学解释
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共1页<1>
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