国家社会科学基金(07BZX033)
- 作品数：20 被引量：33H指数：4
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- 董仲舒三统说历史观及其评价被引量：4
- 2012年
- 三统说是董仲舒首创的历史观,但三统说中没有五行相胜及五行相生的内容,其最大特点是与改制说相联系,是在汉王朝不准讲革命的背景下,对先秦儒家革命说的历史观在汉代的历史转变。董仲舒创立的三统说是一种强调历史继承性的发展观,不同于革命说、五德终始说的重视历史的变革性,但又保留了革命说否定家天下的因素。
- 黄开国
- 廖平《公羊三十论》的《春秋公羊》学
- 2012年
- 廖平的《公羊》学有早晚之别,早年的学说见于《公羊三十论》,主要有孔子改制说与对何休《解诂》的批评两大内容,而对后来廖平《公羊》学影响最大的是孔子改制说。较之《公羊补正》,廖平早年的《公羊》学虽然讲孔子改制,但并没有神化孔子,其说较为平实。
- 黄开国
- 关键词：早年《公羊》学
- 魏源对卫宏《诗序》与《郑笺》的批评被引量：1
- 2011年
- 魏源《诗古微》认为《毛诗》本无所谓序,今存《诗序》是卫宏依托毛公之义附益而成,故《诗序》有两个部分,一是合于《诗经》的毛公之义部分,一是在性质上完全与西汉四家诗背道而驰的卫宏附益部分。卫宏造《序》是《毛诗》本义不明的根源所在,而郑玄《毛诗笺》却多采卫宏的误说,孔疏又守郑笺之说,三者一脉相承,使西汉四家诗之义愈以晦涩。
- 黄开国
- 关键词：《诗古微》《诗序》
- 董仲舒的《春秋》治狱
- 2012年
- 《春秋》治狱是董仲舒重要的实践活动,也是他《春秋公羊》学在现实政治生活中的运用。他治狱的最高原则就是"原其志",即以主观动机为判定罪行的根据。董仲舒对具体案例的判决,却体现了温和与宽容的精神。"原心定罪"很快就成为西汉司法实践的原则,形成了以《春秋公羊传》断狱的风气,在涉及重大政治案件时,其决断具有相当的严酷性,在君主专制时代影响深远。
- 黄开国
- 魏源经学评说
- 2010年
- 人们对魏源经学的评说,大致涉及两个方面的内容,一是魏源经学本身的得失,一是魏源经学在经学史上的意义,而主要的评说在前者。无论是肯定魏源经学的正面价值,或是给予完全的否定,或是有褒有贬,都从不同方向反映了魏源经学的独特的时代价值,以及在晚清经学史上具有不可忽略的重要地位,魏源经学的历史意义就在于明确高举起了以西汉为宗的旗帜。
- 黄开国
- 关键词：今文经学清代学术汉学思想史
- 龚自珍对经史关系的定位被引量：1
- 2008年
- 在《古史钩沉论》中龚自珍提出了史无所不包的观念,将历代置于史之上的五经,统统归属于史的范畴,并由此得出经为史之大宗的结论。龚自珍还以史之大宗、小宗来区分五经、诸子,将经、子都纳入了史的范围,并据以提出仲尼未生,先有六经之说,否定了孔子对六经的著作权。龚自珍对经史关系的这一定位说明,龚自珍的经学绝不仅仅是今文经学。
- 黄开国
- 《公羊传》的现实批判精神
- 2010年
- 《公羊传》有无褒贬是一个有争议的问题,但绝大多数人承认《公羊传》有褒贬。贬是讥贬绝的简称,讥贬绝都是对违礼的社会现象的批评,但有程度轻重的区分。《公羊传》对现实的批评并不仅仅是对周礼的维护,也有对周礼的否定,其中包含着对人民的一定关怀。这一现实批判精神是《公羊传》最重要的价值之一。
- 黄开国
- 关键词：《公羊传》褒贬
- 《公羊传》的大一统思想被引量：5
- 2011年
- 大一统是《公羊传》最重要的政治思想。文王之正是大一统的内核,包含三层含义,对《公羊》学的发展产生了重大影响,也是其现实批判的根据。大一统有文王之正的理想性一面,也有尊王的现实性一面。面对春秋战国的社会现实,《公羊传》的大一统以实与文不与,实际肯定诸侯的专杀、专讨、专封,将大一统的希望寄托在齐桓公之类的人物身上,带有否定分封政治制度的历史意义。
- 黄开国
- 关键词：公羊传大一统尊王
- 《诗古微》攻刘歆的妄改《左传》
- 2009年
- 在《诗古微》中,魏源承其师刘逢禄之说,对刘歆的作伪作出了进一步的"揭发"。将《左传》原本与《鲁诗》及三家诗相印证,从史实的考辨来揭露刘歆的作伪,是魏源攻刘歆作伪的主要特点。而他的史实考辨重在卫国史实的辨析,考辨的结论则是刘歆的作伪是为了立异三家《诗》,而与《毛诗》相附会。
- 黄开国
- 关键词：《诗古微》《左传》
- 《教学通义》中所杂糅的康有为后来的经学思想被引量：8
- 2010年
- 人们多承认康有为的"两考"受过廖平的影响,而少有人注意到康有为后来对《教学通义》的修改,也多出于廖平的经学。可以肯定的是,《教学通义》中《春秋》以后的部分,较多地杂糅了康有为后来的经学思想,其内容多出于廖平经学前二变,也有受廖平经学第三变影响的痕迹。有的论著虽然指出《教学通义》受到廖平经学的影响,却语焉不详,且不准确;有的论著则强调康有为前后思想的连贯性,不承认《教学通义》受过廖平的影响,但列举的证据或者是出于误解,或者完全是虚构。如何评说《教学通义》的思想与廖平经学的关系,是一个带有方法论意义的问题。
- 黄开国唐赤蓉
- 关键词：经学方法论
