河南省教育科学“十一五”规划课题(2009-JKGHAG-0592)
- 作品数：4 被引量：9H指数：2
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- 相关机构：新乡学院解放军信息工程大学更多>>
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- 重构体育教学理性被引量：1
- 2010年
- 教学理性，指教师和学生双边主体内在的某种生存态度、思考方式和生活方式在具体的教学生活中的反映，它包括教师教的理性也涵盖了学生学的理性。教师在教学活动的最初组织、学生的学习状态的引导以及良好教学秩序的形成过程中起关键作用。因此，教学理性较为集中地指向教师的教学理性，它是教师展开教学活动的内在依据，是教师的教育思想、教学智慧以及人生态度的高度凝聚。而在“运动技能专业化”价值取向和经验主义的影响下，现代体育教学仍旧停留在非理性化阶段，体育教师沦为“技术熟练者”，很少以一种理性的方式来考虑自己的教学是否理性。这不仅造成体育教学质量明显下滑，也阻碍了青少年理性的发展。如果不借助理性对体育教学进行思考和重构，如果体育教师及学生理性缺失，那么新课改也只会出现用“旧观念驾驭新内容，形似而质乏的空壳”。
- 杨春艳
- 关键词：现代体育教学学理性体育教师教学生活体育教学质量
- 理工科教学语言艺术分析被引量：1
- 2011年
- 分析了理工科教学语言的特点,认为教师在教学活动中应该遵循教学规律,创造性地运用教学语言,以语言美使学生在愉悦中高效的学习;艺术性语言能激发学生的学习热情,调动学生的学习积极性,使学生思维活跃。教师语言准确、鲜明,讲课生动,优美、亲切,能深刻地影响学生,潜移默化地培养学生的语言表达能力。教师要把书面语言中的学术语言(概念、原理、定理)转化成生活语言,将其与生活、生产、科研实际联系起来,在学生的思维中形成形象化的空间形象,因果关系链、群、网,以便学生形成清晰的知识结构;教师还要善于把实际生活现象、过程概括成专业术语,形成书面语言,以便培养学生的抽象思维能力。
- 张雅歌赵拥军
- 关键词：教学语言语言艺术理工科教学生活语言学术语言
- 交往教学视域下的高校体育教学建构被引量：3
- 2010年
- 交往教学视域下的高校体育教学建构应体现以下特点:教学目标要体现社会和学生个体的发展,教学方法要有启发性,教学要有艺术性,师生交往要有互动性,教学评价要有激励性。
- 杨春艳
- 关键词：交往教学高校体育教学
- 交往教学理论:高校体育传统教学理论的跨越被引量：4
- 2010年
- 分析了我国传统体育教育教学理论的局限性,讨论了交往教学理论的意义、理念、方法和途径,认为交往教学理论以"以人为本"为教学理念,以创设优良教学环境、互相协作和对话的方式协调教学关系,以追求"知、情、意、行"为教学手段,以培养全面发展的人为最终教学目标。
- 荆彩红
- 关键词：交往教学理论高校体育教学教学环境教学手段
