重庆市教育科学“十二五”规划(2011-GP-009)
- 作品数：3 被引量：37H指数：2
- 相关作者：王道福蔡其勇苏贵民更多>>
- 相关机构：长江师范学院西南大学更多>>
- 发文基金：重庆市教育科学“十二五”规划教育部“春晖计划”重庆市教育科学“十一五”规划课题更多>>
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- “国培计划”教师培训“知识—能力—实践—体验”模式建构被引量：30
- 2013年
- 学术性和师范性不强,是中小学教师队伍建设中存在的主要问题。"国培计划"中小学教师培训的实施,对所有参训者提供大同小异的培训形式和内容,难以满足参训者不同发展层次的需求,是教师培训亟待解决的问题。中小学教师培训"知识—能力—实践—体验"模式,通过整合教师培训资源,针对教师专业发展需求,以及教学实践存在的主要问题,确定培训主题,围绕主题从知识、能力、实践和体验四个维度设计培训课程,并组织实施培训任务,是一种基于问题、突出学术、注重实践的教师培训新模式,将有效提升参训者的教育理论水平和教学实践能力,增强"国培计划"中小学教师培训工作的针对性和实效性。
- 王道福蔡其勇
- 关键词：国培计划教师培训
- 乡村教师队伍建设的问题与对策被引量：5
- 2013年
- 乡村教师量大质弱,年龄老化,结构失调,直接影响乡村教育发展和城乡教育均衡。乡村教师队伍建设需要建立开放的教师教育人才培养体系,完善乡村教师人事管理制度。
- 王道福王钟
- 关键词：乡村教师
- 教师培训机构的绩效责任评估被引量：2
- 2015年
- 绩效责任是培训机构对自己所承担的角色和任务负起完全责任,并在其行为所产生的结果无法令其负责的对象满意时,承担起应有的后果。绩效责任的前提是明确培训机构必须负责的对象。对中小学幼儿教师培训机构的绩效责任评估,核心在于由谁评估、用什么方式评估,不同的人和不同的评估方式会形成不同的绩效责任描述。对教师培训机构绩效责任的评估,需要努力建构开放科学的绩效责任评估体系,通过来自外部的绩效责任评估来促进培训机构之间的竞争,从而提高教师培训质量,促进教师的专业成长。
- 苏贵民蔡其勇
- 关键词：教师培训国培计划绩效评估绩效责任
