辽宁省教育科学“十二五”规划课题(JG12CB109)
- 作品数：2 被引量：3H指数：1
- 相关作者：薛猛高丰朱宁波更多>>
- 相关机构：辽宁师范大学更多>>
- 发文基金：辽宁省教育科学“十二五”规划课题辽宁省普通高等教育本科教学改革研究项目大连市社科联课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 基础教育阶段“美”的内涵与实践原则探析被引量：3
- 2013年
- 在基础教育阶段,审美教育是学生综合素质和个性发展的重要平台,也是课堂教育教学的重要内容。基于基础教育阶段"美"的内涵的特殊性,进行开拓性的梳理与解析,从美的形式、美的经验、美的精神境界等角度对基础教育中的"美"的内涵进行厘清与界定,力求使审美教育在个性化与创新式发展方面有更大的上升空间,有更强的理论与实践意义。同时,为了保证基础教育阶段的审美教育实践实现创新发展,从教学资源、审美场、审美角度、审美案例、审美条件等方面分析了审美教育的五个实践原则,为实践策略的制定提供理论依据,拓展审美教育的视野,为教学过程与方法提供实践保障,总体提升审美教育的境界与有效性。
- 薛猛高丰
- 关键词：基础教育审美教育
- 个性化审美教育基本特性探析
- 2012年
- 本文以康德"审美判断力的分析论"为基础,从教师引领学生进行审美鉴赏的角度,对教师个性化审美教育的基本特性进行了细致的梳理与总结,力求为教师个性化审美教育实践策略提供必要的理论支持,提升基础教育过程中审美教育的视野与品位,提高教育实践水平。
- 朱宁波薛猛
- 关键词：审美判断力
