广东省哲学社会科学“十二五”规划项目(GD12CJY06)
- 作品数：6 被引量：77H指数：3
- 相关作者：吴鹏泽杨琳姜悦万昆许亚武更多>>
- 相关机构：华南师范大学广州大学更多>>
- 发文基金：广东省哲学社会科学“十二五”规划项目广州市科技计划项目更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 精品视频公开课建设与应用的策略被引量：1
- 2013年
- 精品视频公开课是教育部“十二五”期间“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的主要内容，如何做好精品视频公开课的建设工作，如何开展精品视频公开课的应用是目前亟待解决的问题。本文从精品视频公开课程的选择、深入分析精品视频公开课的技术标准、汲取国外公开课的成功经验、基于协同学的精品视频公开课建设团队等多方面提出了精品视频公开课的建设策略；从结合Web2．0环境促进教学创新应用、作为优质教学资源促进同类课程教师专业发展及为社会公众提供丰富的前沿信息等方面提出了精品视频公开课的应用策略。精品视频公开课的建设和应用策略旨在有效推进我国精品视频公开课的可持续发展。
- 杨琳
- 关键词：精品课视频公开课
- 基于视频公开课的翻转课堂教师培训模式被引量：38
- 2015年
- 在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2011-2020)》中关于高等教育优质资源普及共享的思想指导下,教育部启动了视频公开课的建设工作。视频公开课为教师专业发展提供了优质资源,翻转课堂是混合式学习的有效实现途径,二者的结合可以实现教学内容与教学方式的创新与发展。该文在对国内外基于资源的教师专业发展相关研究分析的基础上,提出了基于视频公开课的翻转课堂教师培训模式要以视频公开课作为资源,开展培训内容体系的设计、个性化培训策略的设计、培训活动的设计、培训支持服务的设计及立体的培训评价体系的设计。
- 吴鹏泽
- 关键词：视频公开课教师培训
- 面向深度学习的电子教材设计与开发策略被引量：21
- 2017年
- 随着电子教材的不断开发及推广应用,电子教材在某些方面取得了一定的成绩,但也暴露出很多问题。大多数电子教材强调学习内容的系统性及完备性,缺乏合理的教学设计,未能将教学活动融入其中。究其原因,这是由于电子教材的设计及开发是基于浅层学习的。浅层学习关注信息的被动接受和机械记忆,忽视对知识的深层加工及深度理解。该文以深度学习对学习资源的需求为切入点,以基于问题的学习为主线,从需求分析、学习设计、媒体开发及作品发布四个方面提出面向深度学习的电子教材设计与开发策略,将问题情境创设、基于学习共同体的协同建构、基于知识点的学习及资源生成、形成性评价及学习共同体评价等学习活动融入电子教材,以此实现学习者批判性思维、问题解决能力等深度学习能力的培养与发展。
- 杨琳吴鹏泽
- 关键词：电子教材批判性思维问题解决能力
- 技术支持下的优课师生互动行为研究被引量：15
- 2016年
- 优课作为信息技术与教育教学深度融合的一种形态,对课堂教学的变化具有重要影响。因此,探究技术支持下的优课师生互动具有重要意义。依据弗兰德斯互动分析系统编码,文章设计了技术支持下的优课师生互动分析系统编码体系。同时,文章采用弗兰德斯互动分析法和社会网络分析法,对技术支持下的优课师生互动过程和师生互动结构进行了分析,总结出技术支持下的优课师生互动行为特征,提出了技术支持下的优课师生互动行为的优化策略。
- 万昆姜悦
- 关键词：社会网络分析
- 基于ACTION模式的数字化教育资源设计策略被引量：3
- 2013年
- 利用信息技术促进优质教育教学资源的设计、开发与应用是我国教育信息化工作的重点之一,教育部"十二五"期间"高等学校本科教学质量与教学改革工程"中的"精品资源共享课"建设工作再次突出了教育资源开发与共享的重要性。为了更好地开展数字化教育资源的设计与开发,论文在利用文献分析法对同类研究进行内容分析的基础上,根据指导媒体选择与技术应用的ACTION模式,提出了基于ACTION模式的数字化教育资源设计策略,包括提高数字化教育资源的可获得性、数字化教育资源的最小代价率原则、服务教与学的最优化及多元的交互原则。
- 杨琳吴鹏泽许亚武
- 关键词：数字化教育资源
- 移动环境下中小学教师信息技术应用能力培训模式探索
- 2015年
- 本文分析了中小学教师信息技术应用能力培训现状,在教学设计理论、建构主义理论及移动学习理论指导下,提出了移动环境下中小学教师信息技术应用能力培训模式及实施流程,以期改善中小学教师信息技术应用能力培训现状。
- 崔萌胡晓玲王希哲
- 关键词：中小学教师信息技术应用能力
