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医患沟通技能课程建设的实践与建议被引量：9: 2013年; 对于医学生来讲，医患沟通已经成为与医疗技能同等重要的技能之一。医患沟通的实质就是要借助人际传播的各种载体，使医患之间顺畅、及时、有效地交流，以更好地实现其医学目的，保证医疗质量，促进患者恢复和保持身心健康。有调查显示，北京某医院有74．4％的住院医师均有医患沟通的负面经历。加强医患沟通是缓解医患矛盾和医患纠纷的重要举措。因此，提高医学生的医患沟通技能已成为当务之急。; 杜莲陈鸿雁蒙华庆况利王婷胡华; 关键词：医患沟通沟通技能课程建设人际传播身心健康

医患沟通技能课程新模式的探索与评价被引量：6: 2014年; 近年，我国媒体多次报道患者砍死砍伤医生不良事件，北京地区相关研究也表明住院医师存在医患沟通的负面经历［1］；另有研究对某大型公立医院调查显示，该院62％的医师对自身沟通能力的提高有明确需求［2］，显然沟通能力依然是医疗工作中的薄弱环节。然而目前我国医学院校对医学生在医患沟通能力方面的教育模式普遍停留在重理论、轻实践上，甚至无实践课程的设置［3］。有研究对国内50所医学院校进行调查，仅有40％的医学院校开设了沟通类选修课，且很多都存在课程相对单调、课时相对偏少、教学形式欠灵活等问题［4］。随着医学模式的转变，对医学生的医患沟通技能提出了更高的要求，传统的教学模式已不能满足学生的需要。本课题组基于心理学知识背景，提出了构建融入心理学技术的医患沟通实践课程新体系，以“角色扮演”法为主要教学载体，以团体活动为主要教学形式。本课题组已在前期工作中进行了医患沟通技能课程模式的初探［5］，本文借助360度考评法，于该课程结束时和1年后评估了新模式的近远期效果，现报道如下。; 刘平杜莲王婷蒙华庆况利陈鸿雁胡华; 关键词：医患沟通能力实践课程沟通技能住院医师心理学知识

融入心理学技术的医患沟通技能实践课程初探被引量：11: 2012年; 随着医学模式的转变,对医学生的医患沟通技能提出了更高的要求,传统的教学模式已不能满足学生的需要,基于心理学知识背景,提出了融入心理学技术的医患沟通实践课程新体系,以"角色扮演"法为主要教学载体,以团体活动为主要教学形式,进行了初步的课程教学探索。; 杜莲王婷胡华; 关键词：教学改革医患沟通医学教育

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重庆市高等教育教学改革研究项目(103153)